Ensayo

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN 1: MATRIZ DE EVALUACIÓN PARA COLABORACIÓN Y PARTICIPACIÓN DEL ALUMNO EN CLASE

CARRERA: GRUPO: ALUMNO: PROMEDIO:DIVISIÓN:ASIGNATURA: DOCENTE: |

ASPECTOS A EVALUAR y SCALA | Desempeño de Muy Bueno a Excelente 80-100 | | Desempeño de Regular a Bueno70-80 | | Desempeño Deficiente< 70 |
Asistencia | Asiste al 100% de las clases. | | Asiste a clases en un porcentaje cercano al 80%. | | Asiste a clasesel 50% de las veces o menos. |
Puntualidad | El 100% de las clases está puntual. Antes de que el maestro ingrese al aula. | | Algunas veces no está puntual en la clase. | | Más del 50% de las veces ingresa al aula después que el maestro lo hace. |
Trabajo individual | Trabaja en forma autónoma cuando la situación así lo requiere. Busca y prueba alternativas. | | Algunas veces busca yprueba alternativas, de igual forma, en ocasiones trabaja en forma autónoma. | | Por lo general se distrae y no inicia el trabajo que le corresponde. Argumenta no saber que hacer. |
Trabajo colaborativo | Se integra al trabajo con sus compañeros haciendo y proponiendo. Participa con opiniones y sugerencias en la clase. Establece diálogos con el maestro. | | En ocasiones participa con el grupo ycon el maestro, proponiendo y haciendo actividades. | | Muestra apatía al trabajo grupal. No opina y no hace.Trabaja en forma aislada cuando la actividad es en sociedad. |
Precisión en diálogos y acciones | Sus participaciones reflejan dominio del tema como producto de la dedicación que ha tenido al estudio.Son oportunas sus opiniones y acciones. Sus procedimientos, cálculos y resultados soncorrectos siempre. | | Sus participaciones reflejan un dominio poco consistente del tema.Sus resultados no reflejan un proceso científico. Frecuentemente sus resultados son incorrectos. | | Como origen de la poca dedicación al estudio, por lo general divaga en sus opiniones y acciones. En sus procedimientos, cálculos y resultados, comúnmente existen errores. |
Eficiencia en el usos del tiempo| Termina sus actividades en el tiempo destinado. | | Son comunes los desfasamientos en tiempos para concluir la actividad. | | Generalmente se atrasa y no termina las actividades en el tiempo destinado. |
Puesta en común de dudas | Es muy común que externe dudas que le han surgido en clase o en tareas extraclase y solicita ayuda para resolverlas.Comparte sus dudas y la forma de cómo lehizo para resolverlas. | | Algunas veces externa los aspectos que no le han quedado claros o que ha encontrado en el proceso de aprendizaje. | | No manifiesta dudas, aún y que existen y se reflejan al momento de la actividad. No solicita ayuda ni asiste a asesorías en los tiempos destinados para ello. |
Actitud | No busca pretextos ni excusas para no hacerlo. Manifiesta motivación por descubrirnuevas formas y saberes. Es optimista. | | En ocasiones antepone excusas pero sí realiza actividades. | | Es quejumbroso. No le interesa lo que se está tratando en la clase y busca la forma de evadir. |
Instrucciones: Esta matriz de evaluación se aplicará en cada unidad de estudio y será entregado al estudiante desde inicio de la misma. El alumno (autoevaluación) y el docente (heteroevaluación)anotará (n) dentro de la celda un número que esté dentro del rango indicado en la columna, según la valoración de los ocho aspectos a evaluar. Cada renglón debe tener una celda llena. Las ocho cantidades se promediaran y el resultado se anotará en la parte superior derecha de esta hoja, en el lugar que indica PROMEDIO. Con el promedio del alumno y el promedio del maestro, se obtendrá un nuevo...