Ensayo

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO PEDAGOGICO
MONSEÑOR ARIAS BLANCO

LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA

Luis Beltrán Prieto Figueroa fue un personaje de una intensa y amplia labor en pro de la mejora de la educación venezolana en el siglo XX, motivo por el cual se le considerara como el "Maestro de Maestros".Resaltando que en la oscuridad gomecista, en sus años finales, El 15 de enero de 1932, Luis Beltrán Prieto Figueroa, maestro de una escuela pública y estudiante universitario, funda junto con un reducido grupo de educadoras y educadores, la Sociedad venezolana de maestros de instrucción primaria (SVMIP), con el propósito de organizar al magisterio y de educarlo para la reforma de la educaciónvenezolana sobre bases pedagógicas de la escuela nueva: la libertad del niño y del adolescente, la actividad centrada en sus intereses cognitivos y afectivos, la educación a partir de los desarrollos particulares de su naturaleza bio-psicológica, El Proyecto de Ley Orgánica de Educación fue rechazado por la mayoría gomecista en el Congreso para ese entonces, hoy día ahí mucha incomprensión al principio delEstado docente, Porque aún en sociedades tenidas por democráticas, igualitarias, modernas y laicas, predominan y se solapan un conjunto de valores tradicionales e intereses materiales que determinan en ellas que el sistema escolar funcione en verdad como un sistema diferenciado y diferenciador para las distintas clases sociales y grupos que se mueven en esa sociedad. El valor de la igualdad,propio de toda verdadera democracia, se anula en ese entramado diferenciador cuyos defensores entienden la educación como un asunto de minorías. Los opositores al Estado docente admiten la educación de las mayorías cuando es impartida por individuos y grupos privados, laicos y/o religiosos, con recursos del Estado, eso sí. No más. Se oponen tenazmente, unos y otros, a un concepto y experienciareconocida en el mundo contemporáneo desarrollado: la socialización política del niño, del adolescente, del joven, por las instituciones del Estado. No admiten que el Estado debe procurar la generalización en la sociedad de un conjunto de experiencias y capacidades cognitivas, expresivas, emocionales, estéticas y éticas que, en su conjunto, forman la identidad social del individuo y contribuyen tanto ala imagen social de sí mismo como a facilitar su relación con las instituciones políticas. La socialización política es un aprendizaje social que tiene como escenarios institucionales la familia, la escuela, las instituciones culturales y artísticas en general. Y aspectos como la extensión de la escolaridad, el ingreso cada vez más temprano a las instituciones escolares y la permanencia en ellas,hacen que la influencia política de la escuela sea de una importancia semejante a la de la familia. Admiten, sí, la socialización política en tanto ésta sea realizada de modo privado, desde los valores e intereses individuales y corporativos. En El Estado docente, estos y otros aspectos de permanente interés son expuestos con alta cultura, aguda penetración y permanente vigencia por el Dr. LuisBeltrán Prieto Figueroa. Hasta ahora, nadie como él ha defendido el derecho y el deber del Estado a dirigir la educación con tanta coherencia conceptual y política. En este trabajo y sobre todo, con su ejemplo de vida, podemos afirmar sin exageración, que cualquier Ley de Educación desprovista de este concepto estratégico entrega a la oferta y la demanda, al mercado y a los sectores privados laorientación y amplitud de la educación en una sociedad cualquiera. La ciudadanía, entonces, se restringiría a los que tienen y, en consecuencia, pueden estudiar; ese también sería el tamaño de la nación, uno socialmente mezquino. Así pues, se entiende que El Estado docente, por su naturaleza, sea uno de los trabajos más polémicos del maestro Prieto Figueroa; también uno de los más combatidos y, por...