Ensayo

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Planilla de Especificaciones
Dra. Noemí L. Ruiz Limardo © 2011

Objetivos
• Definir lo que es una planilla de especificaciones. • Identificar las diferentes partes que componen una planilla de especificaciones y explicar la función de cada una. • Construir una planilla de especificaciones.

Definición de Planilla de Especificaciones

Planilla de Especificaciones
• Es un planestructurado en forma de tabla que los maestros elaboran de manera sistemática para organizar la prueba que van a administrar a sus alumnos, una vez que se haya llevado a cabo la instrucción y definido los resultados esperados del apendizaje.

Elaboración de la Planilla de Especificaciones
• Identificar contenido a incluir
– De acuerdo a los objetivos instruccionales enseñados y a las experiencias deaprendizaje compartidas

• Establecer número de ejercicios y el peso asignado a cada uno
– De acuerdo al tiempo disponible y al nivel de los objetivos enseñados

Preguntas a hacerse al elaborar la Planilla de Especificaciones
• ¿Cuáles son los temas de contenido y los objetivos que se van a incluir?
– Recordar que no se puede evaluar todo el contenido discutido

• ¿Cuál es la importanciarelativa de los temas y objetvos?
– Hay que determinar qué es lo más relevante – De acuerdo a los niveles del pensamiento – Debe estar de acuerdo a lo que se enseñó y cómo se enseñó

Preguntas a hacerse al elaborar la Planilla de Especificaciones
• ¿Cuántos ejercicios va a tener la prueba?
– De acuerdo al tiempo disponible – De acuerdo al contenido que se va a medir – De acuerdo a losniveles del pensamiento

• ¿Qué tipo de ejercicios se va a incluir? • ¿Cuántos ejercicios van a seleccionarse para cada área, subtema, objetivo, concepto o destreza?

Función de la Planilla de Especificaciones
• Determinar la validez de contenido de la prueba.
– Asegurar que la prueba incluye el contenido que corresponde a los aspectos medulares que se enseñaron de acuerdo a cómo se enseñaron• Verificar el valor diagnóstico de una prueba
– Corroborar si los estudiantes lograron el punto de ejecución mínima (PEM) esperado para poder determinar si hubo dominio de los conceptos y destrezas

Punto de Ejecución Mínima (PEM)
• Es el número de ítemes que como mínimo el estudiante debe contestar correctamente para indicar si hubo dominio de la destreza o concepto. • Uno de los PEM máscomunes es 70%. • A veces se determina por la opinión de un panel de jueces.

Partes de una Planilla de Especificaciones

Partes de una planilla
• Contenido (Conceptos o Destezas) • Número de ejercicios • Tipos de ejercicios/Nivel de pensamiento • Peso asignado a los ejercicios

Ejemplos de Planillas

Ejemplo 1
Contenido
1. Señalar los pasos del método científico.

Memoria
10(12.5%)

Comprensión

Aplicación

Total
10 (12.5%)

2. Explicar la importancia del método científico.
3. Explicar el significado de conceptos básicos científicos. 4. Identificar fases del método científico mediante una lectura de investigación.

10 (12.5%)

10 (12.5%)
20 (25%)

20 (25%)
20 (25%)

10 (12.5%)

20 (25%)

30 (37.5%)

Total

30 (37.5%)

30 (37.5%)

20 (25%)80 (100%)

Ejemplo 2
Objetivos
1. Identificar el sujeto y predicado en oraciones completas 2. Identificar tipos de oraciones: A. Declarativas B. Exclamativas C. Interrogativas 3. Identificar verbos, adjetivos y adverbios en oraciones completas

Ítemes
20

Punto Ejecución Mínima (PEM)
14

5 5 5 15

3 3 3 10

Total

50

33

Ejemplo 3
Destrezas
1. Suma de fraccionesÍtemes
10

Punto Ejecución Mínima (PEM)
7

2. Resta de fracciones
3. Multiplicación de fracciones 4. División de fracciones

10
10

7
7

10 40

7 28

Total

Ejemplo 4
Objetivos/Destrezas
1. Identificar definiciones de términos

Ítemes
5

Punto Ejecución Mínima (PEM)
4 (80%)

2. Completar planilla de especificaciones
3. Señalar errores en la elaboración de ítemes....
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