Ensayo

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  • Publicado : 15 de enero de 2012
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En el mundo contemporáneo tan dinámico y cambiante cada vez son más altas las exigencias que la sociedad demanda, estamos ante una inminente revolución tecnológica, esta ha traido consigo grandes ventajas al ser humano, la facilidad de comunicación, las de acceso a la información y al conocimiento, ha simplificado una infinidad de tareas , incluso generar riqueza, sin embargo requiere de unamayor demanda de energía y recursos naturales, lo que ha provocado grandes problemas ambientales, y aunado a esto en “las sociedades del siglo XXI se han enfatizado y agudizado los conflictos sociales y los niveles de pobreza, la hambruna en diversas regiones del mundo y muchos de los grupos humanos viven en condiciones de exclusión, violencia y desigualdad”, y esto es muy inminente ya quetristemente observamos como hay un crecimiento exponencial y desenfrenado de la violencia, de la marginación de grandes sectores de la población al acceso de la información.

Y es desde las humanidades y las ciencias sociales donde podemos reconocer el evidente impacto de las ciencias y la tecnología sobre las distintas dimensiones sociales, y que éstas se deben poner al servicio y beneficio de lasociedad, generando acciones que alienten al progreso y el aprovechamiento de las mismas, reconociendo que las prácticas sociales diversas son generadoras de conocimientos que pueden ser aprovechadas para resolver las problemáticas que nos aquejan.

Por lo tanto es primordial crear proyectos cuya visión sea el desarrollo de una sociedad del conocimiento, justa (donde todos sus miembros satisfagan almenos sus necesidades básicas y tengan acceso al conocimiento), democrática (donde la toma de decisiones y acciones se lleven a cabo de manera efectiva por todos los grupos sociales implicados) y plural (reconociendo y respetando la diversidad cultural), lo que conlleva a implementar soluciones basadas en los “conocimientos”.
De esta manera una verdadera sociedad del conocimiento justa,democrática y plural, permite que todos sus miembros tengan la capacidad y la misma oportunidad de apropiarse de los conocimientos disponibles y generados en cualquier parte, y de aprovecharlos para comprender y resolver mejor sus problemas.

Este nuevo vínculo entre las ciencias y la tecnología con la sociedad, ha generado altas expectativas y exigencias en este siglo XXI, las cuales nos hacenreflexionar y replantear las responsabilidades sociales que tenemos como docentes y responsables de la educación, “promoviendo en los alumnos que aprendan a convivir, compartir, cooperar, disentir, discrepar, discutir, confrontar, negociar, consensuar, decidir y participar”.

En este contexto es necesaria una educación que contribuya al desarrollo de competencias, para mejorar la manera de vivir yconvivir en una sociedad cada vez más compleja, entendiendo como competencia un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento) así como la valoración de las consecuencias de ese hacer valores y actitudes), esto implica la movilización de saberes, “saber hacer con saber y con conciencia respecto del impacto de ese hacer”, se ponen en juego situaciones comunes y simples de la vida cotidiana, así comoen las complejas, estas competencias deben girar en torno a los cuatro pilares de la educación, “aprender a conocer”, exige comprender mejor al otro, al mundo cuya justificación es el placer de comprender, conocer, descubrir, características de una autonomía de juicio, aprender a vivir juntos, conociendo mejor a los demás, el saber permite comprender mejor las múltiples facetas del entorno,“aprender a vivir juntos”, el cual permitirá reducir la violencia y la insensibilidad que reina actualmente, conocer a los demás es el eje rector para crear un espíritu que impulse la realización de proyectos comunes y la solución inteligente y pacífica de los inevitables conflictos, participando siempre de manera colaborativa, “aprender a ser” generando un pensamiento autónomo y crítico para así...
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