Ensayo

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Aproximación socioepistemológica

Introducción

Durante el contenido de esta síntesis se podrá observar como surge lo que llamamos socioepistemología, que problemática es la que lleva al surgimiento de esta teoría, ya que se da hace aproximadamente 30 años con los estudios del Dr. Ricardo Cantoral y la Dra. Rosa María Farfán, esto sucede en el momento que se dan cuenta de que enLatinoamérica no se aprende igual que en otros países es así que empiezan la búsqueda de una teoría que explique como aprendemos en México y de esta forma encontrar la mejor forma de enseñarle a los alumnos matemáticas.

Durante los estudios que fueron realizando se encontraron con cuatro pilares de la socioepistemología los cuales son: lo cognitivo, lo social, la didáctica y la epistemología, dan cuenta queson esenciales estas cuatro componentes para lograr entender como los alumnos aprenden matemáticas, ya que ven que es importante ver lo que el alumno piensa, lo que al alumno le afecta ya que muchas veces el estudiante no tiene problemas propiamente matemáticos si no sociales es por lo que se vuelve importante ver la influencia que tiene la sociedad en el alumno, al igual ver su cultura ya quesegún las costumbres de la sociedad a la que pertenecen también se puede volver un obstáculo para que el alumno logre aprender y es por todos sus resultados que se dan cuenta de que es necesario humanizar la educación matemática.

Desarrollo

La aproximación socioepistemológica nace de la preocupación de algunos investigadores hace aproximadamente 30 años gracias a los estudios del Dr. RicardoCantoral y la Dra. Rosa María Farfán en México al darse cuenta de que no aprendemos al igual que en otros países por lo que se enfocaron en buscar al menos una teoría que explicara cómo aprendemos matemáticas en Latinoamérica.

Es entonces que se empieza a ver como aprende el alumno y como enseña el profesor es por lo que continúan sus estudios tomando como partida una didáctica sin alumnos enla cual solo era importante ver los contenidos matemáticos sin tomar en cuenta como aprende el alumno es por eso que se encuentran con el primer pilar de la socioepistemología el cual es la naturaleza cognitiva, es aquí donde ven que es evidente la necesidad de atender aspectos como: el papel que desempeñan las acciones del profesor en los actos de aprendizaje de sus alumnos y la forma en que losdiálogos intervienen en los procesos de desarrollo del pensamiento, es muy importante ver el pensamiento del profesor para que se pudiera avanzar en el aprendizaje del alumno pero este aprendizaje no se sometía a prueba.

Pero se dan cuenta de que hacían falta mas detalles que observar es por lo que se continúan las investigaciones con una didáctica sin escuela aquí no es importante ver lasinstalaciones donde el alumno aprende en este momento lo importante era como aprende el alumno es por lo que se da el segundo pilar de la socioepistemología el cual es el área didáctica en donde lo importante es buscar las estrategias correctas para enseñar a los alumnos, viendo un poco cuales son las necesidades del alumno y que es lo que esta pasando en él para tener una mejor idea de querealmente esta aprendiendo o no, pero al igual ven que hacen falta más aspectos para entender mejor la pregunta que se estaban haciendo la cual era como aprendemos matemáticas en México.

Entonces, toman una didáctica en la escuela; pero sin escenarios en esta lo importante era ver los tres diferentes polos en el sistema de enseñanza los cuales son: el del saber, aquel de quien se aprende y de quienenseña, al hacer esta observaciones se dan cuenta de que es necesario buscar el escenario o entorno más propicio para el aprendizaje, es decir, buscaban el espacio mas adecuado para que el alumno logre aprender matemáticas, es por lo que se da el tercer pilar de la socioepistemología el cual es la naturaleza epistemológica.

Al revisar todos sus resultados obtenidos se dan cuenta de que no es...
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