Ensayo

LOS OJOS DE JUVENTUD EN LA TRISTE HOLANDA
(Autor):
Resumen: El presente artículo habla acerca de un análisis que realice a la obra el diario de Ana Frank una obra realizada en el periodo de la segunda guerra mundial en Alemania en 1942 y en medio del holocausto: la persecución y muerte de los judíos La obra de el diario de Ana Frank se trata a cerca de el diario personal de una niñajudía de 13 años, que narra la vida de dos familias judías que se ocultan de los nazis En julio de 1942 la familia Frank tenía que a elegir entre dos alternativas: someterse al llamamiento de la GESTAPO o esconderse, en un pequeño ático de una casa antigua en Holanda, conviviendo con 7 pernas en donde el personaje principal que es Ana nos cuenta en su diario personal los problemas, necesidades yvivencias que sucedían en medio de su adolescencia.Se realiza una síntesis de la obra y se muestran los conceptos y teorías de piaget y Kohlber apoyando el análisis que posteriormente se realiza a la adolescencia desde el desarrollo cognitivo, las operaciones formales, desarrollo moral, desarrollo social y el desarrollo emocional. Permitiendo de esta manera reflexionar de distintas aéreas laadolescencia que vive y experimenta el ser humano. |
Palabras claves: Adolescencia, Holocausto, Convivencia, Esperanza y Temor SON COCNEPTOS DE TU ARTICULO NO DE LA OBRA

Introducción
La adolescencia es una transición del desarrollo (12-18) años que implica cambios físicos, hormonales, cognoscitivos y emocionales. La adolescencia ofrece oportunidades para crecer, no solo en relación de lasdimensiones físicas sino también en la competencia de la autoestima, autonomía y la identidad (citado por Papalia 2001) donde se refuerza la personalidad y preferencias sexuales. LAS AREAS QUE SE DESARROLLAN EN LA ADOLESCENCIA SON LAS SIGUIENTES
Desarrollo cognoscitivo: proceso de cambios en los mecanismos que posibilitan el conocimiento y la adaptación al medio: percibir, atender, discriminar,memorizar, conceptualizar, razonar, resolver problemas y tomar decisiones. Tomado de león chilina, (1997)
Etapas del desarrollo cognoscitivo según la teoría de Piaget el afirmaba que el crecimiento intelectual progresa a través de una secuencia invariable de etapas que son las siguientes: periodo sensoriomotor (0 a 2 años), periodo preoperacional (2 a 7 años) operaciones concretas (7a 11 años) yoperaciones formales (12 a en adelante). De acuerdo a piaget, (2004) citado por Shaffer. R los adolecentes están en lo que piaget denominó el nivel más alto del desarrollo cognoscitivo las etapas
Operacionales formales: y es cuando perfeccionan capacidad de pensamiento abstracto. Esta capacidad, por lo general alrededor de los 11 años, les proporciona una forma nueva y más flexible de manipularla información. De acuerdo piaget (2001) citado por papalia
Desarrollo moral: Se refiere a las reglas y convencionalismos acerca de la justa interacción de las personas y es resultado de la personalidad, las actitudes, las emociones y las influencias culturales. De acuerdo con kohlber, el razonamiento moral se basa en un sentido incipiente de justicia y en las crecientes capacidadescognoscitivas. Kohlber describió tres niveles de razonamiento moral a) moralidades preconvencional, b) moralidades convencional, c) moralidades posconvencional. De acuerdo a Kohlber citado en Papalia (2001).
Desarrollo social: proceso de adquisición de destrezas que permiten al niño comportarse de conformidad con las expectativas de sus grupos de referencia valiéndose por sí mismo e interactuaradecuadamente con personas de diferentes edades. (Tomado de León, chilina 1997)
Desarrollo emocional: proceso de cambios que permiten definir el sistema del yo, esto es, la interacción entre: Auto concepto y Autoestima (tomado de león, chilina 1997) Auto concepto: es la visión que tengo yo mismo, en relación con diversos aspectos que convergen para su construcción.
Autoestima: es la...