Ensayo

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AUTOR: JUAN ANTONIO ÁLVAREZ ALCÁZAR

LA MOTIVACIÓN EN EL AULA
• Resumen: el artículo describe los componentes psicológicos de la motivación, sus causas, sus razones, sus clases y los efectos que tiene sobre los individuos. Además haremos un breve repaso a sus aplicaciones en el aula . • Palabras clave: motivación, impulso, activación, necesidades y logro.

1.- Breve introducción Lamotivación está conectada con los factores que dirigen el comportamiento los seres humanos y otros organismos. Bien puede estar motivada por satisfacer una necesidad primaria básica o por motivos tremendamente complejos como una motivación de logro. Es necesario plantear inicialmente este artículo en torno a una serie de preguntas: ¿por qué los alumnos eligen exclusivamente unas metas que desean lograr?,¿qué motivos dirigen el comportamiento humano ?, ¿cuáles son las diferencias que explican la variedad del comportamiento de los alumnos frente al éxito o el fracaso escolar?. Empezaremos analizando detenidamente hasta dónde es capaz de llegar un organismo motivado, por las repercusiones que tiene en el comportamiento humano. Según la experiencia traumática de Petter Potterfield (Potterfield, 1991),un accidente mientras hacía alpinismo le llevó a una de las circunstancias más difíciles de su vida, la motivación se convirtió en su salvavidas: "nunca olvidaré esa botella, su aspecto, la magia de su peso. Le quite la tapa y comencé a beber. Nunca algo me había salido tan dulce, nada había sido tan refrescante ni me había dado tanto alivio. Bebí a grandes tragos, deteniéndome a media botellaantes determinármela en otra serie de tragos. Le pregunté: "¿tiene más?". Me dio otra botella, y sin separarla de mis labios, dejando sólo un poco para rociar mi cabeza, que estaba excesivamente caliente. Me sentí como un hombre nuevo.[…] por primera vez sabía lo que es en realidad la sed: una agonía enloquecedora. Me imaginaba las bebidas que podría estar tomando en mi casa -jugo de arándano con aguamineral o grandes vasos de limonada helada-, me imaginaba en detalle cómo se verían y qué sabor tendrían. Cada vez que tragaba saliva, me raspaba los tejidos secos de la boca y la garganta, y a veces sentía asco". La motivación es un estado interno que dirige nuestros comportamientos y nos mantiene en algunas actividades. Aunque seamos capaces de aprender alguna determinada tarea si no estamos losuficientemente motivados no controlaremos los

procesos cognitivos voluntarios necesarios para llevar a cabo el aprendizaje. En la escuela hay que replantearse la situación de motivación en la idea que todos los alumnos están motivados por algo, la cuestión está en la habilidad del profesor para determinar de qué forma están motivados sus alumnos. Según las investigaciones de Maehr y Meyer(1997), la motivación interacciona con el aprendizaje y el rendimiento de diversas maneras. Un sujeto motivado en una tarea aumenta su nivel de energía y su nivel de actividad y también sucede al contrario. La toma de decisiones de los sujetos está en gran parte influenciada por la motivación que tengan por cualquier asunto y las consecuencias que encuentren reforzantes. Cuando un individuo a pesarde los inconvenientes y de los problemas persiste en una tarea en el tiempo podemos afirmar que esta motivado, es decir, cuanto más tiempo dedique un estudiante a sus tareas académicas mayor será el rendimiento que obtenga. Pero el tiempo, en sí mismo, no basta para qué la actividad se realice de manera efectiva. Los procesos cognitivos que un individuo despliega en la tarea son esenciales para elaprendizaje y la retención a largo plazo la información. Esta implicación cognitiva es uno de los beneficios más importantes de la evasión, ya que permite al sujeto mejorar sus aprendizajes de manera autónoma y sin ayuda de los demás. Así los alumnos pueden estar motivados por algo que les guste o por algo que no les guste según las consecuencias de las acciones. Si la fuente de motivación se...
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