Ensayo

ELABORACIÓN DE ENSAYO

* SELECCIÓN DE TEMA

* REVISIÓN DE FUENTES (INVESTIGACIÓN)

* ANÁLISIS DE INFORMACIÓN (ELABORACIÓN DE FICHAS DE LECTURA, ESQUEMAS, MAPAS MENTALES, CUADROS SINÓPTICOS, ETC..)

* ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA: IDENTIFICACIÓN DE LAS PARTES DEL PROBLEMA, VISUALIZACIÓN DE LOS FACTORES QUE AFECTAN DE MANERA DIRECTA E INDIRECTA AL PROBLEMA.

* ELABORACIÓNDE MI PROPUESTA DE SOLUCIÓN AL PROBLEMA .

* REDACCIÓN DE ARGUMENTOS: RAZONES, EJEMPLOS, PRUEBAS EN GENERAL QUE CONFIRMAN MI PROPUESTA.

* REDACCIÓN DE CONTRAARGUMENTOS: RAZONES QUE CONTRADICEN MI PROPUESTA.

* ELABORACIÓN DE ESTRUCTURA DE ENSAYO.

* REDACCIÓN FORMAL DEL ENSAYO.

* REVISIÓN DE ENSAYO.

* CORRECCIÓN DE ENSAYO.

1.- SELECCIÓN DE TEMA.

LO BELLO2.- REVISIÓN DE FUENTES.

LECTURA: HIPIAS O DE LO BELLO AUTOR: PLATÓN.
LECTURA: La belleza, ¿concepto o pensamiento? AUTOR: Carlos Penza

Distintas opiniones respecto a lo que es lo bello:

1.- Según Platón, lo bello es la manifestación del bien.
2.- Según Hegel, lo bello es objetivación de la idea verdadera.
3.- Según Shopenhauer, lo bello es lo poderoso.
4.- Según, la ciencia, labelleza está basada en la simetría.
5.- Según el psicoanálisis de Sigmund Freud, lo bello está basado en el deseo sexual.

3.- ANÁLISIS DE INFORMACIÓN.

ARGUMENTOS(HIPIAS) | CONTRAARGUMENTOS(SÓCRATES) |
Lo bello es una doncella bella | Sí, pero además también hay yeguas, liras y hay ollas bellas. ¿Qué es lo que hace bellos a los objetos? |
Lo que hace bello a los objetos es el oro | Siasí lo fuera, por qué las estatuas de los artistas que consideramos bellas no tienen oro. |
Lo bello es lo adecuado a cada cosa. | Entonces, en ese caso, una cuchara de madera es más bella que una de oro. |
Lo bello es tener salud, enterrar a los padres, etc.. | Si así lo fuera, por qué hay dioses y semidioses que no lo consideran como tal. |
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4.- ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA:¿QUÉ ES LO BELLO?

MÉTODO DEDUCTIVO

Primera delimitación del problema: Lo bello no es un objeto.
Segunda delimitación del problema: Lo bello debe serlo igual para todas las personas.
Tercera delimitación del problema: Lo bello debe ser igual en todo momento.

MÉTODO INDUCTIVO:

1.- Lo más básico que podemos saber es que lo bello causa una determinada sensación en la persona que lopercibe.
2.- Por lo que podemos observar, las sensaciones se pueden dividir de acuerdo a las etapas biológicas de la vida:

| VISTA | OÍDO | TACTO | GUSTO | OLFATO |
NIÑO | COLORES VIVOS | ALEGRES | SUAVE | DULCE | OLORES SUAVES Y DULCES |
JOVEN | DIFERENTES | ROCK | LO DURO | | |
ADULTO | COLORES SOBRIOS, FORMALES | | | AGRIO, AMARGO | |
VIEJO | OSCUROS | RELAJANTE | | | || VESTIDO | MÚSICA | FORMA DE HABLAR | CASA |
CLASE BAJA | | TRIBAL, REGGETON | CANTADO | PETATE |
CLASE MEDIA | CASUAL | POP,CLASSICA | NORMAL | CAMA |
CLASE ALTA | ESTILO ELEGANTE O LA ALTA COSTURA | CLASICA ,OPERA | FRESA | 15 SAIS |

5.- Elaboración de propuesta.

Desde mi punto de vista, la belleza es, antes que nada, una determinada experiencia sensitiva de una persona cuandopercibe determinado objeto.
Existen múltiples experiencias al percibir los diferentes objetos del mundo. Cada cultura decide a cuál experiencia la clasifica como bella.

6.- Redacción de argumentos.

1. A lo largo de nuestra vida no mantenemos los mismos gustos ni nos provocan las mismas sensaciones los mismos objetos.
2. Mucho de nuestro deseo por determinadas cosas depende de ladistancia que nos separa de ellas. Por ejemplo, para un niño pobre es mucha más grato obtener una bicicleta que para un niño rico.
3. Cada cultura tiene sus propios criterios de belleza y preferencias por determinados gustos. Por ejemplo, una estatua griega antigua está basada en la proporción de la forma; en cambio, una escultura o pintura prehispánica está basada en la deformación y mezcla de...