ensayo

Las teorías asociacionistas y cognitivas del
aprendizaje: diferencias, semejanzas y puntos en
común
Elina del Carmen Orozco
Profesora en Ciencias Biológicas y Bióloga
Correo electrónico: elina_orozco@hotmail.com

Recibido: 24-10-2009
Aprobado: 10-11-2009

RESUMEN:
Las teorías del aprendizaje, durante años, han intentado explicar la
adquisición de conceptos recurriendo a distintasteorías, según su momento
histórico han prevalecido unos u otras dando respuestas a los interrogantes de
cada época. En el presente trabajo trazaré puntos de semejanzas, diferencias e
integraciones entre las teorías asociacionistas y, dentro de ésta, al conductismo
y a las teorías cognitivas del aprendizaje, poniendo el acento en la teoría del
procesamiento de la información. Este planteo nosofrece el desafío de un
enfoque netamente empirista para las teorías asociacionistas y constructivistas.
Inicialmente presento la perspectiva histórica de las distintas maneras en se
entendieron las formas de aprender a lo largo de la historia del aprendizaje.
Seguidamente tomaré la corriente filosófica de Lakatos desde donde comentaré
ambas teorías y luego pasaré a describir semejanzas,diferencias y puntos de
integración entre ambas.
PALABRAS CLAVE: conductismo, asociacionismo, teorías cognitivas,
teorías del aprendizaje.
Revista Docencia e Investigación
2009, nº1 9 - pp.175/191

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ISSN: 1133-9926

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ABSTRACT:
Learning theories for many years have tried to explain the acquisition of
concepts using different theories according to itshistorical moment or others
have prevailed by giving answers to the questions of specific time. The present
work outlines the points of similarities, differences and integrations among
associative theories and, within it, behaviorism and cognitive theories of
learning, with an emphasis on the theory of information processing. This
subject gives us the challenge to make a purely empiricist approachfor the
associative and constructivist theories. Initially I present the historical
perspective of the different manners by which they were understood learning
ways throughout the history of learning. Afterwards, I will take the current
philosophy of Lakatos and comment on both theories and later, describe
similarities, differences and points of integration between both of them.
KEYWORDS:conductismo, associationism, cognitives theories, theories of
the learning.

1. Desarrollo de la contribución
1.2.- Reseña histórica
Analizar las teorías del aprendizaje es cuestionarse sobre cómo es que
aprende el hombre y esto nos remonta a sus mismos orígenes cuando, por su
supervivencia, debió aprender del medio ambiente para obtener alimento,
abrigo, construir herramientas, conseguirpareja, cuidar a sus crías y muchas
cosas más que hoy nos es imposible imaginar dentro de las comodidades de una
casa calefaccionada y una computadora como herramienta de trabajo.
Estos primeros aprendizajes sobre el medio ambiente llevaron a los
nacientes homínidos a dejar dibujos en el interior de las cavernas que habitaban.
Así es como nace la cultura y con ella el hombre. Sin embargo, pasómucho
tiempo hasta que se creó un registro escrito de esta cultura.
Los antropólogos han descubierto que en la civilización sumeria se
encuentran las primeras tablillas de arcilla recuperadas, dando cuenta de las
primeras culturas urbanas, en asentamientos neolíticos en el delta del Tigris y
Éufrates. Esta nueva organización de la sociedad exige un registro detallado y es

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así que surge la escritura como respuesta. En un principio la escritura vino a
representar a la memoria humana, ya que lo escrito no necesitaba ser recordado.
De esta manera se constituyó, como objetivo fundamental del aprendizaje que se
limitaba a la réplica perfecta; o sea, el estudiante repetía con rigurosa disciplina,
exactamente lo que su maestro le transmitía.
En...