Ensayo

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| [pic] |Gobierno del Estado de México | |
| |Secretaría de Educación, Cultura y Bienestar Social | |
| |Subsecretaría de Educación Básica y Normal ||
| |Dirección General de Educación Normal y Desarrollo Docente | |

MATERIAL DEL PARTICIPANTE

PROF.ROSALÍO VICENTE ALFARO TOLUCA MÉXICO, NOVIEMBRE DE 2004

Créditos

DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN Y
ACTUALIZACIÓN DOCENTE
JOSE VICENTE VILLADA NO. 112, 4TO. PISO.
COL. CENTRO, TOLUCA, ESTADO DEMÉXICO.
TELÉFONO Y FAX: 01(722)2133851

PROFRA. MARÍA MARGARITA CAMACHO BEIZA

JEFE DEL DEPARTAMENTO

PROFR L. EDUARDO ARCHUNDIA AGUILAR

COORDINACIÓN DE CARRERA MAGISTERIAL

AUTORAS

Prof.Rosalío Vicente Alfaro

PROFR. TEODORO JESÚS HERNÁNDEZ ROJAS
PORTADA E INTRODUCCIÓN

L
a constante renovacióndel conocimiento debe ser una preocupación prioritaria para todos los maestros. Preocupación que debe partir desde la más universal de las conciencias. Tan universal que sea capaz de llegar a los docentes con la suficiente fuerza, para que cada uno de ellos comprenda y reconozca la importancia que tiene el desarrollo de sus habilidades intelectuales y competencias didácticas. Desarrollo teóricopráctico. Una conciencia así fortalecida, desembocará —inevitablemente— en asumir una actitud en los maestros para ir cuestionando su trabajo frente al grupo. Su desenvolvimiento cotidiano. Para irse conociendo en su práctica profesional y de manera decidida, plantear sus propias necesidades de actualización.

Reflexionar sobre nuestra práctica docente, es inevitable paraempezar a cambiar. Cambiar para mejorar. Mejorar para lograr un desarrollo profesional individual. Reconocer que el ser mejores maestros no depende —solo— de la oferta de actualización, sino de reconocer a esta, como parte de un proceso. Un proceso en el que nos debemos de involucrar. Un proceso que nos debe llevar a la concienciación individual de nuestras necesidades de actualización, paraIntentar el cambio. Sin embargo, a partir de esos primeros encuentros con nosotros mismos, debemos asumir que no vivimos dentro de una ínsula magisterial, ¡no!, debemos reconocernos dentro de un colectivo docente, con las mismas características profesionales. Los mismos problemas, las mismas necesidades. Por tanto, siempre va a ser enriquecedor poder desarrollar una serie de actividades académicas, apartir del trabajo compartido en los colectivos docentes de las escuelas. Este tipo de organización debe construirse como la plataforma de despegue para mejorar nuestras prácticas escolares.

Construido este contexto desde lo individual y discutido desde lo colectivo, los maestros podemos diseñar nuestros propios trayectos de formación permanente, asumiendo esta actitud para el logro de nuestrodesarrollo profesional, pero sobre todo —y lo más importante— asumirla como una forma de vida, ya que de decisiones como estas deberá desprenderse una cascada de resultados positivos. Mejores resultados en los aprendizajes de nuestros alumnos. Mayor impacto de la relación entre los aprendizajes escolares y su vida cotidiana. Mejor ciclo profesional de los maestros, lleno de satisfacciones.

Antepensamientos como los anteriores, todos vemos o deberíamos intentar ver un horizonte más prometedor para ti, para ustedes, para nosotros, para todos. En el Departamento de Capacitación y Actualización Docente queremos ser parte de su proceso de Capacitación y Formación Permanente. Por esa razón, es que reconocemos un gran valor al documento que en este momento tienes en tus manos, ya que está...
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