Ensayo

|MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON FORMACIÓN EN COMPETENCIAS PROFESIONALES |
|NOMBRE DE LA ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION BASA EN COMPETENCIAS |






M.C. SARA ELIZABETH DOMINGUEZ ARIAS






NOMBRE DEL ALUMNO: DANIEL CABRERA SANCHEZTAREA: ENSAYO







TEMA: FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION BASA EN COMPETENCIAS











TAPACHULA, CHIAPAS A 23 DE FEBRERO DEL 2013.

INDICE





INDICE………………………………………………………02
INTRODUCCION…………………………………………..03
BUSQUEDA DE INFORMACION…................................04
ARGUMENTACION……………………………………..…05
CONCLUSION……………………………………………...06BIBLIOGRAFIA……………………………………………..07


INTRODUCCION.

RESUMEN

Frente a enfoques tradicionales de la formación (basada en el conocimiento), el enfoque de la formación basada en la competencia (FBC) reivindica el carácter instrumental de la formación: adquirir las competencias profesionales requeridas en el empleo, lo cual implica adquirir conocimientos sobre hechos y conceptos; pero también adquirir conocimientos o saberes sobre procedimientos yactitudes.
El currículo diseñado desde el enfoque de la FBC consta de los mismos componentes que caracterizan a cualquier currículo; es decir, consta de objetivos, contenidos formativos y criterios de evaluación, que enmarcan las actividades y los procesos de enseñanza y aprendizaje que constituyen cualquier proceso formativo. La evaluación promovida por la FBC tiene un carácter individualizadoy acumulativo, lo que requiere haber alcanzado todos y cada uno de los objetivos formativos de dicho programa.
Entre las críticas más generalizadas, una se refiere a que en los programas formativos diseñados, el objetivo de la formación, los criterios de evaluación y en gran medida los contenidos formativos, no son establecidos por los propios docentes, sino que se establecen fuera del mundo dela enseñanza.

Algunos críticos niegan que la competencia profesional esté constituida por una relación de estándares elementales, diferenciados artificialmente en unidades aisladas y cuya agregación mecánica configura una unidad de competencia.

Otra crítica relevante tiene que ver con uno de los problemas más clásicos y decisivos de la formación: el problema de la transferibilidad de losaprendizajes.



Competencia es la “capacidad de actuar de manera eficaz en un tipo definido de situación, capacidad
que se apoya en conocimientos pero no se reduce a ellos” (Perrenoud; 2002:7)
El desarrollo de una competencia, va más allá de la simple memorización o aplicación de conocimientos
de forma instrumental en situaciones dadas. La competencia implica la comprensión y transferencia delos conocimientos a situaciones de la vida real, exige relacionar, interpretar, inferir, interpolar,
inventar, aplicar, transferir los saberes a la resolución de problemas, intervenir en la realidad o actuar
previendo la acción y sus contingencias. Es decir, reflexionar sobre la acción y saber actuar ante
situaciones imprevistas o contingentes.
El enfoque por competencias, en la actualidad,representa retos importantes para la docencia y el
proceso E-A, en virtud de que implica el rompimiento con prácticas, formas de ser, pensar y sentir
desde una racionalidad en la que se concibe que la función de la escuela es enseñar (acumular saber),
para reproducir formas de vida, cultura e ideología de la sociedad dominante, a través de un Sistema
Educativo que pondera los programas deestudios cargados de contenidos y la enseñanza de la teoría sin
la práctica.
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Actualmente, en México está cobrando gran auge el desarrollo curricular por competencias el cual, en
comparación con los modelos de diseño curricular anteriores, ofrece claras ventajas dado que pone
énfasis en la transferencia de los conocimientos, la multi referencialidad de los...