Ensayos de psicologia

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Ensayo Unidad 4 Desarrollo Intelectual
La inteligencia se define de muchas maneras: es la capacidad de adaptación del organismo al medio ambiente, la capacidad para pensar de manera abstracta y la capacidad para actuar con un propósito concreto, pensar racionalmente y relacionarse eficazmente con el ambiente.
La inteligencia ah sido estudiado por diferentes enfoques:
* El psicométrico: seencarga de medir la inteligencia de las personas y pretende establecer las diferencias individuales, de género, de grupo y de raza, a través de tests.
* La teoría de Piaget : se preocupa por los aspectos cualitativos, es decir, por las estructuras de pensamiento involucradas en el desarrollo de la inteligencia, que muestra un esquema en donde se encuentran las etapas del desarrollo.Se divide en cuatro etapas de desarrollo:
a) La etapa de los primeros pasos (desde nacimiento hasta los dos años)
Inteligencia sensorio-motriz, los niños aprenden de sí mismos y de su mundo a través de sus propias actividades sensoriales y motrices.
En esta etapa se desarrollan dos conceptos importantes: la permanencia del objeto, el saber que una persona existe aun cuando no está ala vista; la casualidad, es el poder establecer relaciones causa-efecto entre eventos.
b) La primera infancia ( de los 2 años a los 6 años)
Preoperacional, los niños empiezan a generar ideas y a solucionar problemas mediante representaciones mentales que no se limitan a cosas que están presentes físicamente, es mediante el pensamiento simbólico (imitación diferida, repetición de algo visto;el juego simbólico, toman un objeto para simbolizar algo; el lenguaje, tratan de comunicarte o hablan con ellos mismos) y la reflexión por el cual los niños aprenden.
Hay dos impedimentos, que es la centración: es el enfocarse en una parte de la situación descartando a las demás. Y el egocentrismo, es la incapacidad de que el niño vea más allá, el punto de los demás.
c) La infanciaintermedia( de los 7 a los 11 años)
De las operaciones concretas, los niños pueden pensar con lógica el aquí y el ahora y utilizan símbolos para llevar a cabo operaciones mentales. Pueden trabajar con números, manejar conceptos de tiempo y espacio.
d) El desarrollo de la inteligencia en la adolescencia
De las operaciones formales, el joven puede manipular la información, puede probar hipótesis y verposibilidades infinitas. Lo posible y lo ideal cautivan su mente y sentimientos.
Aun tiene rasgos egocéntricos sobre todo con figuras de autoridad.

El enfoque del procesamiento humano de información: trata de los procesos y estrategias que conforman la conducta inteligente.
* Ha demostrado que los niños pequeños tiene muchas capacidades innatas y una gran capacidad de aprendizaje.
*Algunos de los resultados más importantes obtenidos del procesamiento humano de información son: la percepción de la forma, la percepción de los rostros, la percepción de la profundidad, la percepción auditiva, memoria, entre otras modalidades sensoriales.
En la edad adulta se cree que la inteligencia va decayendo pero esto no es cierto, al contrario aumenta.
Según Cartell y Horn dentro delenfoque psicométrico, explica la inteligencia adulta con base en la existencia de dos tipos de inteligencia: la fluida y la cristalizada.
La fluida, es la capacidad de aplicar las habilidades intelectuales a nuevas situaciones y depende del sistema nervioso central, por eso con la edad disminuye, es mejor en la edad adulta temprana y es la que declina más rápido.
La cristalizada, es la capacidad derecordar y emplear la información aprendida, depende de los conocimientos acumulados a lo largo de la vida. Esta aumenta.

Ensayo Unidad 5 Desarrollo social
El desarrollo social se refiere a los cambios que se producen en los aspectos relacionales y en el aprendizaje de la cultura a lo largo de la vida.
La socialización es el proceso de desarrollo de la sociabilidad, se produce en el seno...
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