Ensayos normalistas

Bibliografía
Furet, François y Mona Osouf, “Instrucción pública”, en Diccionario crítico de la Revolución Francesa. Instituciones y creaciones [Dictionnaire critique de la Revolution Française.Institutions et créations], París, Flammarion.
INSTRUCCION PUBLICA
 Vacación pedagógica- Elites ilustradas
 Instruir a la nación
 combatir los prejuicios y disipar la ignorancia
 Las nuevasinstituciones tienen igualmente la necesidad de contar con ciudadanos instruidos
 Reafirmar los valores y principios- Espíritu publico
 Instalar la nueva ciudad de la nación ciudadana
Transformación de los hombres y hacer de ellos ciudadanos a la altura de las nuevas leyes e instituciones
La educación es un deber de la nación con respecto a sí mismo
 Misión pedagógica- dominación dela iglesia de enseñanza
 Difusión de un conocimiento
 Renovar los sistemas escolares
 Se pretende reducir las desigualdades y contribuir a la formación de una opinión pública ilustradaProyectos pedagógicos
 Sistema escolar
 Programas de enseñanza
 Plan de festividades cívicas
 Crear y organizar la instrucción publica
 La instrucción pública tiene como meta ofrecer a cadaindividuo la facilidad de desarrollar sus facultades naturales, de atender sus necesidades y asegurar su bienestar, de conocer y de ejercer sus derechos y de perfeccionar su capacidad productiva
 Suobjetivo fundamental es preparar a los niños a ejercer, en pleno conocimiento de sus derechos y deberes, sus futuras funciones cívicas, a elegir a sus representantes etc.
El proyecto concretaba 5categorías de establecimiento:
- Escuelas primarias
- Escuelas secundarias
- Institutos
- Liceos
- Sociedad nacional de ciencias y artes
Cursos revolucionarios que sirvieron como modelo:
 LAESCUELA DE MARTE
 ESCUELA NORMAL
 ESCUELA POLITECNICA
 Los jóvenes no podían ser inscritos en el registro cívico sino comprueban que saben leer y escribir y que son capaces de ejercer una...