Ensayos opd

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 20 (4842 palabras )
  • Descarga(s) : 7
  • Publicado : 5 de agosto de 2010
Leer documento completo
Vista previa del texto
APRENDIZAJE VISUAL - Presentation Transcript
1. Aprendizaje Visual
2.
o UNA IMAGEN HABLA MAS QUE MIL PALABRAS
3.
o LA COMUNICACIÓN HUMANA, A TRAVÉS DE GRÁFICOS, ES PARTE DE NUESTRA HISTORIA. LAS PINTURAS RUPESTRES Y REPRESENTACIONES EN LAS CUEVAS Y OTROS LUGARES MUESTRAN EL USO DE ESTOS MEDIOS COMO FORMA DE COMUNICACIÓN DE MENSAJES O CONOCIMIENTO.
4. LOS NIÑOS APRENDEN A LEER FIGURASANTES DE QUE APRENDAN A LEER. DESGRACIADAMENTE, DEJAMOS DE ENSEÑAR VISUALMENTE TAN PRONTO LOS NIÑOS PUEDEN LEER
5.
o LA SOCIEDAD ACTUAL ESTÁ IMPREGNADA DE LENGUAJE
o GRÁFICO-VISUAL. ASÍ, TENEMOS LOS PROGRAMAS DE LA
o TELEVISIÓN, LAS PELÍCULAS, EL DVD Y VHS, LAS REVISTAS CON SUS DIAGRAMACIONES Y FOTOGRAFÍAS, LA PUBLICIDAD
o CON SUS IMÁGENES, LA INTERNET Y SUS PANTALLAS DIAGRAMADAS Y
oCON COLORES, ETC.
6.
o AHORA, MÁS QUE NUNCA, SE REQUIERE ESTAR; VISUALMENTE ALFABETIZADOS; PARA COMPRENDER EL SENTIDO DE LAS IMÁGENES A LAS QUE ESTAMOS EXPUESTOS Y HACER USO INTELIGENTE DE ELLAS PARA COMUNICARNOS.
7. EL ESTUDIO DE LOS EFECTOS DE LAS IMÁGENES EN EL APRENDIZAJE SE CONCRETA CON LOS TRABAJOS DE BOWER A COMIENZOS DE LOS AÑOS 70. EL AUTOR AFIRMABA QUE SI LA PERSONA QUE ESCUCHABA UNAHISTORIA O LA LEÍA Y, SIMULTÁNEAMENTE, HACÍA UNA; REPRESENTACIÓN MENTAL; DE LA HISTORIA, SU RETENCIÓN SERÍA MAYOR.
8. BOWER DEMOSTRÓ QUE LOS SERES HUMANOS SOMOS CAPACES DE REALIZAR ESTAS REPRESENTACIONES Y QUE CUANDO ESTO OCURRE EL APRENDIZAJE ES MÁS EFICAZ.
9.
o HASTA ESE MOMENTO LA ÚNICA TÉCNICA
o GRÁFICA USADA EN AMBIENTES ESCOLARES PARA ORGANIZAR
o CONTENIDOS ERA EL CUADROSINÓPTICO, QUE PERMITE PRESENTAR
o UNA LISTA DE CONCEPTOS O ENUNCIADOS DE UNA MANERA VERTICAL HACIENDO USO
o DE GRÁFICOS LINEALES O LLAVES
10. Cuadro sinóptico FORMATIVA GENERATIVA INVESTIGACION EDUCATIVA
11.
o LAS REPRESENTACIONES GRÁFICAS DEL CONOCIMIENTO TIENEN MUCHOS BENEFICIOS, ENTRE ELLOS ESTÁN:
o DIAGNOSTICAN LA ESTRUCTURA COGNITIVA DEL ESTUDIANTE.
o FACILITAN EL DESARROLLO DELVOCABULARIO DEL ESTUDIANTE.
o FACILITAN EL APRENDIZAJE DE TEXTOS.
o FACILITAN LA INTEGRACIÓN DEL CONOCIMIENTO PREVIO Y EL
o OBTENIDO.
12. FAVORECEN LA IDENTIFICACIÓN DE IDEAS PRINCIPALES Y LA RELACIÓN ENTRE CONCEPTOS. PROMUEVEN UNA MEJOR COMPRENSIÓN Y RETENCIÓN. FAVORECEN EL PENSAMIENTO LÓGICO Y CREATIVO .
13.
o DIFERENCIA ENTRE
o DEFINICIÓN Y CONCEPTO
14. MAPA DE IDEAS
15. MAPASCONCEPTUALES
o ESTE MÉTODO ES EXTREMADAMENTE SENCILLO Y MUY PRÁCTICO; CONSISTE EN ENCERRAR CON UN CIRCULO LOS OBJETOS O IDEAS CONFORMANTES Y SUBRAYAR LAS FRASES O PALABRAS QUE ACTUARÁN COMO CONECTORES. SU DESVENTAJA RADICA EN QUE A MEDIDA QUE AUMENTA LA COMPLEJIDAD DEL MODELO A CONSTRUIR, AUMENTA LA ENTROPÍA DEL MISMO (APARIENCIA CAÓTICA Y NO JERARQUIZADA).
16.
17.
18. Mapas Mentales oMindmaps.
o SE USAN EN PROGRAMACIÓN NEUROLINGÜISTICA P.N.L. Y EN LA EDUCACIÓN MODERNA EL CREADOR DE ESTA TÉCNICA ES TONY BUZAN
19.
20.
o “ CUANDO EL SER HUMANO TRAZÓ LA PRIMERA LÍNEA, PRECIPITÓ UNA REVOLUCIÓN EN LA CONCIENCIA HUMANA; UNA REVOLUCIÓN CUYO ESTADIO EVOLUTIVO MÁS RECIENTE ESTÁ CONSTITUIDO POR EL MAPA MENTAL. ”
21. PENSAMIENTO IRRADIANTE
o PENSAMIENTO IRRADIANTE SON AQUELLOSPROCESOS DE PENSAMIENTO ASOCIATIVOS QUE PROCEDEN DE UN PUNTO CEREBRAL O SE CONECTAN CON ÉL.
22. LOS MENTEFACTOS
o SON EXTRAORDINARIAS HERRAMIENTAS (FORMAS GRÁFICAS MUY ESQUEMATIZADAS) PARA REPRESENTAR LA ESTRUCTURA INTERNA DE LOS CONCEPTOS
23. CONCEPTO SUPRAORDINADA EXCLUSIONES ISOORDINADAS INFRAORDINADAS
24. MENTEFACTO DE SISTEMA METRICO DECIMAL SISTEMA METRICO DECIMAL SISTEMA DE MEDIDASSistema Inglés Ciencias Mundo Base 10 Prefijos Conversiones sencillas y sistemáticas m m 2 m 3 l g N o C Long. Area Volum. Capac. Masa Fuerza Temper.
25. MENTEFACTO DE SISTEMA INGLES SISTEMA INGLES SISTEMA DE MEDIDAS Sistema Metrico Decimal Estados Unidos Unidades Variables Asistemático pulg pulg 2 pulg 3 gal slug lb o F Long. Area Volum. Capac. Masa Fuerza Temper.
26. DIAGRAMA CAUSA – EFECTO...
tracking img