Enseñanza y aprendizaje en el rendimiento escolar de las matematicas del tercer grado de primaria del colegio alata 40087-tiabaya

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN

TITULO: .

PROFESOR DE INVESTIGACION: HUGO RUCANO PAUCAR

PRESENTADO POR EL EQUIPO DE INVESTIGACIÓN:
- HUAMANI URBINA, ELIZABETH
-HUAHUASONCO ROJAS, EVELIN
-MAMANI OVIEDO, LENIN
-WILSON QUISPE, NILDA
-VILCA ZEVALLOS, GUIDO

AREQUIPA – PERÚ
2010

DEDICADO DE MANERA MUY ESPECIAL AQUIENES EN TODO MOMENTO HAN FUNDADO LAS BASES DE NUESTRO SER Y POR FORMAR PARTE ESENCIAL   PARA LA REALIZACIÓN DE NUESTRO TRABAJO

PRESENTACIÓN
La importancia de la presente investigación se centra en la influencia de la planificación de estrategias para la enseñanza- aprendizaje de la matemática .Para ello se considero la situación problemática en cuanto a la planificación que realizan losdocentes para impartir clase en el área de matemática, ya que las estrategias utilizadas no son las más adecuadas para trasmitir los contenidos a los alumnos.

La investigación tuvo como objetivo general determinar la importancia de la planificación de estrategias para la enseñanza de la matemática .Se aborda la misma considerando algunas definiciones y antecedentes previos a esta investigaciónque sirvieron de apoyo para ampliar el conocimiento sobre la temática, como es el caso de la definición de planificación donde se extrae que esta es una acción donde se diseñan actividades para estimular al alumno en el aprendizaje, y estrategia.

Metodológicamente hablando este estudio se enfocó en una investigación de tipo documental basado en un estudio descriptivo y diseño bibliográfico,enfocando fuentes de información secundaria llegando a la conclusión que la planificación influye de manera positiva ya que ayuda a mejorar la calidad de enseñanza y aprendizaje en el área de matemática al desarrollar estrategias y programas de acción para dar solución efectiva a las dificultades que se presentan a la hora de adquirir un conocimiento sólido. Se recomienda que los docentes debanreunirse periódicamente para intercambiar estrategias que han resultado efectivas en la práctica pedagógica, así como sensibilizarse con la realidad de cada comunidad.

INTRODUCCIÓN

Uno de los problemas que atraviesa actualmente el Perú, es la crisis en la educación: enseñanza aprendizaje de las matemáticas. La mayoría de los profesores en el nivel primaria enseñan la matemática de una formarutinaria, expositiva y tediosa; no aplican métodos, técnicas y estrategias de aprendizaje y aun siguen en el modelo tradicionalista, no se preocupan por su capacitación e innovación en sus formas de enseñar, todo esto repercute en el aprendizaje de los alumnos por que se observa que, un alto porcentaje tienen bajo nivel de aprendizaje en la asignatura de matemática.

Así también informa la UNESCO através del Programa Internacional de evaluación de estudiantes (PISA), los alumnos tienen resultados bajos en lo que respecta al aprendizaje del área de matemática, han mostrado un bajo nivel de desempeño en la resolución de problemas como tienen serias dificultades para traducir y expresar matemáticamente las condiciones propuestas en problemas, aplicar estrategias de solución para obtener lasrespuesta y justificarla con argumentos matemáticos válidos, esto es la falta de éxito que tienen los estudiantes en el abordaje y resolución de problemas.

Por tanto esta problemática ha llevado a dirigir la atención hacia el proceso de enseñanza y aprendizaje de la resolución de problemas en matemática.

Este estudio es una alternativa de solución al problema mencionado en los párrafosanteriores que es el método participativo de enseñanza por resolución de problemas en el aprendizaje de la matemática, es de gran importancia pues mediante el mismo los estudiantes experimentan las potencialidades y la utilidad de la Matemática en el mundo que les rodea.

La matemática tiene por finalidad involucrar valores y desarrollar actitudes en el alumno y se requiere el uso de estrategias que...