Enseñanza de contablidad bao nic-niif

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ISSN 2011-6314

DINÁMICA DE LA CONCEPCIÓN Y LA ENSEÑANZA DE LA TEORÍA CONTABLE EN COLOMBIA (1970-2000): UNA EXPLORACIÓN INSTITUCIONAL*.
Mauricio Gómez Villegas 1. Resumen Este trabajo se pregunta por algunas de las relaciones “institucionales” que marcan la dinámica de incorporación, difusión, recreación y enseñanza de la Teoría Contable en Colombia. El sentido adoptado en la categoría“relaciones institucionales”, es el dado por las escuelas neoinstitucionales en sociología organizacional (Scott 1987, Meyer, 1986, Powell y Dimagio, 1999). Así, el cuestionamiento central del documento es ¿qué se ha entendido por Teoría Contable en el país?. A través del análisis de referentes en los programas de Teoría Contable de seis representativas universidades, de entrevistas semiestructuradas conagentes privilegiados y de la sistematización bibliográfica de las fuentes más usadas y citadas, buscamos identificar algunos de los rasgos distintivos, o “tendencias pesadas”, de la concepción y significación de la teoría contable en Colombia, y sus procesos de enseñanza, durante el periodo 1970-2000. Palabras Clave: Teoría Contable; Enseñanza de la Teoría Contables; Investigación encontabilidad. JEL: M490; M410; A200. Abstract This paper discusses some “institutional relations” in the dynamic of incorporation, diffusion and teaching of Accounting Theory in Colombia. The sense adopted whit the category “institutional relations” is the point of view in neo-institutional sociological organizational schools (Scott 1987, Meyer, 1986, Powell y Dimagio, 1999). So, the core question in thispaper is ¿what have we understood for Accounting Theory in our country?. Through analysis of referents in Accounting Theory’ syllabus of six important universities, interviews semi-structured whit privileged agents, and bibliography analysis, we search to identify some features, or weight tendencies, about the Accounting Theory conception and meaning in Colombia, during 1970-2000. Key words:Accounting Theory; Accounting Theory Teaching; Accounting research. JEL: M490; M410; A200

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Agradezco a los colegas Carlos Mario Ospina – U de Antioquia, Jhon Henry Cortés – U de Manizales, Gregorio Giraldo – U del Valle, Hernán Carlos Bustamante – Eafit, así como a los actores privilegiados entrevistados y a mi asistente de investigación y monitor, David Yopasa de la U Nacional, por sus aportes enesta investigación. Como siempre, todos los errores y fallos son responsabilidad exclusiva del autor. 1 Profesor-investigador. Escuela de Administración y Contaduría de la Universidad Nacional de Colombia. Contador Público (Universidad Nacional de Colombia). Magíster en Administración (Universidad Nacional de Colombia). Diplome Universitaire en Sciences de Gestion- U- Rouen. Estudiante de PhD enCiencias de la Gestión (Université de Rouen – Université de Paris XIII – Universidad Nacional de Colombia). Premio Nacional de Investigación Contable 2003. Integrante del grupo de investigación “Contabilidad, Organizaciones y Medioambiente” de la UNAL.

La serie Documentos FCE considera para publicación manuscritos originales de estudiantes de maestría o doctorado, de docentes y deinvestigadores de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de Colombia; resultado del trabajo colectivo o individual y que hayan sido propuestos, programados, producidos y evaluados en una asignatura, en un grupo de investigación o en otra instancia académica. Documentos FCE Escuela de Administración y Contaduría Pública

ISSN 2011-6314
La serie Documentos FCE puede ser consultada en elportal virtual: http://www.fce.unal.edu.co/publicaciones/ Rector Moisés Wassermann Lerner Vicerrector Sede Bogotá Fernando Montenegro Lizarralde FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Decano Jorge Iván Bula Escobar Vicedecano Académico Gerardo Ernesto Mejia Alfaro ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN Y CONTADURÍA PÚBLICA Director Carlos Alberto Rodriguez Romero Coordinador Programa Curricular de Administración...
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