Enseñanza de las ciencias naturales en la escuela primaria

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Trabajo Integrador
Especialización en Educación

Proyecto de Capacitación Docente:
Enseñanza de las Ciencias Naturales en la Escuela Primaria.

“Para que un país esté en condiciones de atender a las necesidades fundamentales de su población, la educación en ciencia y tecnología es un imperativo estratégico. Como parte de esa educación, los estudiantes deben aprender aresolver problemas específicos y a responder a las necesidades de la sociedad utilizando el conocimiento y las habilidades científicas y tecnológicas. [...] Hoy más que nunca es necesario fomentar y difundir la alfabetización científica en todas las culturas y en todos los sectores de la sociedad (Declaración de Budapest, 1999).”[1]

Introducción
Durante las últimas décadas elaumento de los índices de repitencia y de abandono escolar, especialmente en la escuela secundaria, son indicadores del avance de la exclusión social en Argentina. Si bien durante la escuela primaria, estas tasas no son elevadas, es durante esta etapa de escolaridad cuando comienzan a gestarse los problemas de aprendizaje que luego, en años posteriores de mayor exigencia, repercuten en el fracasoescolar de los alumnos. Muchos de los niños de sectores vulnerables abandonan la escuela tempranamente, y se incorporan al mercado laboral sin calificación, reforzando así la cadena de pobreza. En un estudio encargado en 2003 por el Ministerio de Educación a Judengloben, Arrieta y Falcone, haciendo referencia a la brecha existente entre los grupos pobres y los no pobres, se concluye que “Lasdistancias se manifiestan con crudeza en las posibilidades no sólo de acceder sino de completar los niveles educativos, en particular a partir de los estudios secundarios. Dicho de otro modo, sólo dos de cada diez pobres completa o supera el nivel secundario, mientras que entre los no pobres lo logran cinco de cada diez (en el año 2002).” En el mismo estudio, las autoras sostienen que se destaca elesfuerzo realizado por incorporar a los niños de 5 años en el Nivel inicial, reflejado en el crecimiento de 25 puntos porcentuales de la tasa de escolarización, así también como se ha mantenido alta la tasa de escolarización del grupo de niños de 6 a 11 años en ambos grupos sociales.[2]
En la actualidad, una educación de calidad, no puede ser concebida sin una buena formación científica básica.Sin embargo no hay duda de la profunda crisis en que se encuentra la enseñanza de las Ciencias Naturales, tanto a nivel regional como a nivel nacional. Esta crisis se pone de manifiesto a través de los bajos logros en las evaluaciones en los últimos años, tanto en los Operativos Nacionales de Evaluación llevados a cabo por el MECyT,[3] así como en las evaluaciones internacionales, como es elcaso de los exámenes de PISA,[4] que demuestran que los logros obtenidos por nuestros alumnos están muy por debajo de los niveles mínimos necesarios para un desempeño básico en el campo científico, y a su vez dan cuenta de las desigualdades entre los aprendizajes de alumnos de acuerdo a su nivel socioeconómico. Los datos confirman la necesidad de mejorar la enseñanza en estas áreas del conocimiento.La formación inicial y capacitación continua de los maestros cumple un papel central a la hora de promover la calidad de la educación ya que impacta directamente sobre los aprendizajes de sus alumnos.
Este proyecto se propone conformar una red entre las Escuelas Primarias de gestión estatal de la ciudad de Pte. Derqui, partido de Pilar, provincia de Buenos Aires, con el propósito dedesarrollar un programa de capacitación docente en Ciencias Naturales. El proyecto consta de un conjunto de procesos y acciones educativas, a fin de crear un espacio de comunicación que permita a los maestros actualizar y profundizar sus conocimientos, perfeccionar su formación y desarrollo pedagógico; y contribuir de esta manera a mejorar la calidad de la enseñanza y en consecuencia revertir el bajo...
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