Enseñanza e instruccion

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ENSEÑANZA E INSTRUCCIÓN

Capítulo XVIII

1 -Simultaneidad de la educación, la enseñanza y la instrucción en la labor escolar
     La educación no se verifica sobre un organismo en reposo, sino mientras movimiento que aquélla debe fomentar, regular, dirigir, y que en el proceso intelectivo implica atender, percibir, comparar, juzgar, razonar...; el ejercicio de múltiples irradiaciones de laenergía mental, cuya resultante son ideas, pensamientos, datos para el saber, acopio para el caudal de la instrucción: así se dice muy fundadamente que la educación es el cultivo y la instrucción el fruto que, más o menos abundante y substancioso, se da siempre que se despliegan los poderes anímicos; pero que, con gran frecuencia y como uno de los fines generales de la obra escolar, se buscarelativamente a determinadas materias de curso para la niñez.
     También a este respecto alcanza la educación, en su doble y fundamental carácter, impulsor y directriz, prestando facilidades y aclaraciones, empujes en los penosos accesos a la verdad, apoyo contra las caídas en el error, poniendo y conservando las aptitudes mentales en las vías más adecuadas para arribar segura y acertadamente alconocimiento; exhibiendo, presentando, enseñando aquello sobre que ha de funcionar la razón, en la forma mejor adaptada a la comprensión, asimilación y conciencia de lo observado, reflexionado, estudiado; la enseñanza es, pues, la educación misma, en una de las varias fases de esta última.
     Educación, enseñanza e instrucción, son, en consecuencia, elementos inseparables en la buena culturaescolar, que deben resultar acordes, en armonía, en íntima correspondencia, sean cualesquiera el momento, el lugar y el objeto en que el discípulo se consagre a aprender.
     Sin duda que no es la Escuela el único lugar de enseñanza, ni el Maestro el solo agente que enseña; mas tengase en cuenta que con relación a la una y al otro tratamos ahora el importantísimo particular que nos ocupa.

2-Concepto de la enseñanza y de la instrucción relativamente a aquella labor escolar
     Constannos las sinonimias y aun identificaciones que de las palabras educación, enseñanza e instrucción aparecen en el lenguaje común, en los tratados pedagógicos y en los diccionarios, ora para expresar distintos conceptos, bien denunciando palmarios y hasta funestos errores; pero nosotros las empleamos conespecial objeto y a él hemos de ajustar el significado que las asignamos y que expondremos acerca de la enseñanza y de lainstrucción, ya que el de la educación quedó amplia y circunstanciadamente desenvuelto.
     Enseñar, en su acepción más ordinaria, equivale a presentar lo material o materializado, ante los órganos de los sentidos, principalmente de los de la vista y de la audición, por cuyo conductoha de percibir el alma; y así, decimos que enseñamos la casa, el caballo, el jardín..., el pensamiento, el sentimiento, la volición, lo más recóndito del espíritu, por medio de las expresiones exteriorizadoras, invitando a leer en el alma, poniendo el corazón en la mano.
     Enseñar, etimológicamente considerado el vocablo, vale tanto como la suma de in o en y signum o signo: insignar, exponerpor medio de signos.
     Ambas interpretaciones se adunan para constituir el propio valor de la enseñanza, en sentido de auxilio y guía prestados al que ha de estudiar, entender y conocer, subordinado a mentor, que le exhibe la materia de discurso y asimilación, en forma gráfica y lo mejor posible acondicionada para percibirla, penetrarla, interpretarla, dominarla; que, pasito a paso y por elconveniente derrotero, le lleva en el proceso racional; que le disipa o aligera las sombras de la duda, que le aplana o rebaja los obstáculos, que en signos asequibles a las embrionarias inteligencias, orales o gráficos, en explicación o diálogo, en el libro, en la pizarra, en el grabado o ante el mismo objeto, presenta el ser, la cualidad, la relación, el hecho, aquello que haya de ser conocido....
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