Enseñanza

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b) los aprendizajes que se realizan no son totalmente o nada significativos, sino que se mueven en distintos grados de significatividad.

c) El mayor grado de significatividad de un aprendizajedepende de la amplitud y complejidad de las relaciones que se sea capaz de establecer entre los nuevos contenidos y ya los existentes.

d) los significados que construyen se están revisandocontinuamente, ya que la capacidad de aprender no se detiene y propicia el establecimiento de nuevas conexiones.

e) es frecuente la conecpcion de que el verdadero aprendizaje es que el que da lugar asignificados generalizables independientes del contexto.

f) la funcionalidad del aprendizaje esta en relación directa con la amplitud de los significados construidos.

g) durante el aprendizaje en elproceso de las actividades, se detecta que existe una evolución respecto al grado de responsabilidad que asume el alumno a lo largo de su desarrollo.

h) el grado de eficacia de la enseñanza estarelacionado con el hecho de que asumirse a los alumnos ayuda en cada momento para facilitar el aprendizaje.

i) los resultados del aprendizaje proporcionan información a los alumnos sobre su propioproceso de aprendizaje.

Es importante enseñar a los alumnos a utilizar el mecanismo de autoevaluación que les proporcionen informaciones relevantes sobre su desarrollo cognitivo y afectivo.

Laautoevaluación ayuda a avanzar en la autorregulación del aprendizaje.

LA EVALUACION DE CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS Y ACTITUDES

La evaluación tendera a hacer mas valida cuanto menos se diferencie delas propia actividades de aprendizaje.

• La evaluación de conceptos: Los conceptos forman parte de lo que se ha llamado “El saber”

- Actividades de definición de conceptos: el alumno debedefinir conceptos.

- Actividades de reconocimiento de definición de un concepto: se le pide al alumno que de varias definiciones de un concepto seleccione la adecuada.

- Actividades...
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