Enseñar a convivir

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DOCUMENTOS DE REFLEXIÓN PARA EL PROFESORADO

ENSEÑAR A CONVIVIR
La escuela es un lugar para la educación en la convivencia y un lugar donde se convive. El aprendizaje de la convivencia en la escuela se produce no tanto a través de la instrucción explícita cuanto a través del modo en que ella se convive. Comunicarse, cooperar, ser solidario, respetar las reglas es algo que, además de ser objetode enseñanza, ha de constituir el entramado de la vida escolar. “Orientación y tutoría”

1.- INTRODUCCIÓN:
Entre las preocupaciones mayores de los tutores /as están algunas conductas problemáticas que cierto alumnado tiene en la escuela y con las que a veces no saben qué hacer. La actuación tutorial tiene que ver con tales conductas problemáticas, una vez aparecidas, pero sobre todo, ha dedesarrollarse en líneas coherentes de intervención que se anticipen a la aparición de las mismas Por lo general, el profesorado se preocupa más por los comportamientos excesivos que por los Comportamientos inhibidos. Se preocupan más por los niños inquietos, nerviosos, agresivos, que trastornan el orden de la clase y perjudican el desarrollo del trabajo docentes, se preocupan menos por los niñostímidos, inseguros que no se integran en el grupo, que se relacionan poco con los compañeros y con el profesor pero que no molestan. Enseñar a convivir está relacionada con una de las funciones esenciales de la escuela básica: la de contribuir a la socialización del alumnado. Educar es socializar, y en la Educación Primaria, se trata de contribuir ala primera socialización de los niños y las niñas, esdecir, a la incorporación práctica por parte del alumnado, de las reglas básicas que hacen posible una convivencia social, pacífica y satisfactoria Un posible enfoque de enseñar a convivir es la instrucción en lo que suelen llamarse HABILIDADES SOCIALES

2.- LAS HABILIDADES SOCIALES
Existen muchas definiciones para explicar el concepto de habilidades sociales, pero todas ellas contienen elsiguiente común denominador: “HABILIDADES SOCIALES COMO UN CONJUNTO DE COMPORTAMIENTOS EFICACES EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES”. Son las conductas que manifiestas en situaciones de relación con otras personas, en la que expresas tus sentimientos, actitudes, tus deseos u opiniones, tus derechos; respetando el derecho que tienen también los demás a expresar lo mismo. Estas conductas son aprendidas.Facilitan la relación con los otros, la reivindicación de los propios derechos sin negar los derechos de los demás. El poseer estas capacidades evita la ansiedad en situaciones difíciles o novedosas. Además facilitan la comunicación emocional y la resolución de conflictos.

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DOCUMENTOS DE REFLEXIÓN PARA EL PROFESORADO

En muchas ocasiones nos “cortamos al hablar”, no sabemos pedir unfavor, nos cuesta ir solos a realizar actividades sencillas, no podemos comunicar lo que sentimos, no sabemos resolver situaciones con los amigos, con la familia, etc. Todas estas dificultades subyacen a la carencia de habilidades sociales. Podríamos añadir muchas otras, todas aquellas que tengan que ver con las relaciones difíciles con los/as otros/as. La habilidad social debe considerarse dentro deun marco cultural determinado, y los patrones de comunicación varían ampliamente entre culturas y dentro de una misma cultura dependiendo de factores tales como la edad, el sexo, la clase social y la educación. Además, el grado de eficacia mostrado por una persona dependerá de lo que desea lograr en la situación particular en que se encuentre. La conducta considerada apropiada en una situaciónpuede ser, obviamente inapropiada en otra. Esto suele ocurrir en muchos de los actos considerados delictivos. El individuo trae también a la situación sus propias actitudes, valores, creencias, capacidades cognitivas y un estilo único de interacción. Por consiguiente como ya se ha dicho al principio, la conducta socialmente habilidosa debería definirse, para algunos autores, en términos de la...
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