Enseñar a los niños a decir por favor y gracias

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6. Dinámica de trabajo
Nuestra manera de trabajar es bien sencilla y práctica. Cuando nos reunimos la
primera vez, concluimos que para llevar a cabo las actividades que sobre
habilidades sociales cada uno conocíamos, era necesario, primero:
Aumentar nuestros conocimientos teóricos y buscar bibliografía.
Ordenar nuestras ideas y actividades dotándolas de coherencia e
insertándolas en losbloques de trabajo anteriormente citados.
Dotar a todas las actividades de un carácter eminentemente práctico.
Todo el trabajo del curso va a intercalar estos dos aspectos, teórico y práctico.El
aspecto teórico llevará un ritmo personal, mientras que las actividades prácticas se
pondrán en común y se valorarán en conceptos y en diseño en las sucesivas
reuniones del grupo.
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7.EVALUACIÓN
Contestaremos a las siguientes cuestiones:
¿Hemos conseguido los objetivos propuestos?
¿Se han implicado los alumnos?
¿Las actividades son aplicables y prácticas?
¿Hemos actuado bien como grupo de trabajo?
¿Ha mejorado en algo la convivencia en nuestras aulas?.
8. ALGUNOS EJEMPLOS DE ACTIVIDADES
En la memoria final del grupo tenéis a vuestra disposición,las diferentes
actividades que sellevarán a cabo.No obstante y como ejemplo de algunas que
se pueden explicar en este formato escrito,presentamos las siguientes:
EL PAIS DE “GRACIAS Y POR FAVOR”
Objetivo:
Valorar las ventajas de utilizar las fórmulas de agradecimiento y cortesía.
Dinámica:
Leer el cuento y realizar las actividades
Material:
Papel azul y amarillo, folios, lápices, colores.
Cuento:
Amador es un niñoexigente, de esos que dicen:”quiero esto”, y se lo tienen que
dar al momento.Es como si pensara que todo el mundo le debe algo.Si queréis
comprobar lo que os digo, escondeos detrás de aquel árbol y escuchadlo vosotros
mismos.
-¡Oiga, señora! ¿Qué hora es?
-Querrás decir:por favor-le responde la señora con una amable sonrisa.
-No, quiero decir lo que he dicho-dice Amador malhumorado: Pero como yaveo
que usted no me lo dice,se lo preguntaré a ese niño !Eh tú, chaval! ¿Qué hora es?
-Querrás decir: por favor-le responde el niño con una amable sonrisa.
-¡Moscas! Pero ¿Qué pasa en este lugar? ¿Estáis todos mal de la olla?.!Pues que
os zurzan!.Cogeré el autobús y me iré a otra parte-gruñe Amador,enfadado, y le
grita al conductor del autobús-:!Eh,pare,pare!
Pero cual será su sorpresacuando ve que el autobús pasa de largo.
-¡Moscas!, exclama, enfadado-,Pero….¿por qué no para?Está bien me iré
andando.
-Gracias por haberme elegido para caminar
Amador pega un respingo.¿Quien habrá dicho eso?.No hay nadie a la vista…
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Autoría compartida
REVISTA DIGITAL “PRÁCTICA DOCENTE”. Nº 7 (JULIO/SEPTIEMBRE. 2007)
CEP DE GRANADA. ISSN: 1885-6667. DL: GR-2475/05
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-Por favor, mirahacia tus pies,yo estoy debajo.
Amador mira debajo de sus pies y solo ve la acera. Entonces pìensa:”¿Una acera
que me da las gracias por pisarla? !Moscas!,esto ya es demasiado, me largo a
otra parte”.Y echa a andar. A un lado y a otro. Va furioso, sin fijarse donde pisa.
Finalmente llega al mismo parque de antes. En realidad, solo estaba dando
vueltas en círculo.
-¡Uf, que cansado estoy!,exclama. Me sentaré un rato en este banco.
Pero el banco se hecha hacia atrás y Amador se pega .un batacazo.
-¡Moscas!¿Que le pasa a este banco’? se ha movido.Y el arbol también se ha
alejado de mi. Y las flores también se van. Y ahora el sol se esconde detrás de
una nube ¿Que es lo que está pasando?¿Por qué se van todos?-grita y patalea.
-Quizás te has olvidado de ser educado-le dice el hadaMandolina.
-¡Que chorrada es esa?-responde Amador malhumorado.
El hada Mandolina le pide al sol que le explique a Amador por qué se esconde.
-Llevo toda la mañana calentándole y ni las gracias me ha dado.
-Ni a mi por mi sombra-dice el árbol.
Ni a mi por el descanso-dice el banco-¿Lo ves?-dice el hada.Desde ahora no
olvides que con gracias y “por favor” vivimos todos mucho mejor.
Amador...
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