ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN INDIGENA
SECRETARIA DE EDUCACIÓN INDIGENA

FORMACIÓN PARA LA CERTIFICACIÓN DE DOCENTES EN CONTEXTO INDIGENA DESDE UN ENFOQUEINTERCULTURAL BILINGÜE.


MODULO: ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL COMO SEGUNDA LENGUA.
BIMESTRE: SEXTO BIMESTRE


NOMBRE DEL ALUMNO: PLACIDO CARRASCO SIMON

NOMBRE DEL ASESOR: OMAR LEYVA BRUNO
SEDE: ESC.PRIM. NICOLAS BRAVO
TLAPA, GRO.


FECHA: 18 DE MAYO DE 2014







¿Qué sucede en este texto?
Existe la discriminación
No existe la igualdad de género
No se valora el desempeño de losalumnos

¿Cómo se sentiría usted, si el director de su escuela, el supervisor o alguna autoridad lo tratara o recibiera de esta manera?
Nos sentimos humillados
Nos bajan la autoestima
Inútil¿Qué represiones tiene en la motivación, el desempeño escolar y la autoestima de los alumnos en este tipo de maltrato?
Rebelde, baja autoestima, inútil, deficiente, mal desempeño escolar, van alfracaso, deserción escolar.

¿Qué propone el equipo para evitar este tipo de maltrato?
No discriminar a nuestro alumno
Valorar las habilidades de cada alumno
Aplicar los valores
Aplicar o respetar laigualdad de género
Aplicar la democracia
Enseñar a los alumnos los valores morales







¿Qué finalidad pretende logar la enseñanza del español como segunda lengua en la escuela primariaindígena?
R:
El español ha servido como fuente de comunicación, para transmitir, transformar a la sociedad y democratizarlos para el proceso social, renovar el respeto, del desarrollo de nuestralengua indígena.
Para no haiga discriminación para una sociedad igualitaria entre los pueblos originarios y los pueblos dominantes.
¿Qué finalidad tiene la interacción y el trabajo colaborativo comoestrategias fundamentales en la enseñanza del español como segunda lengua?
R:
Interactuar, fomentar para adquirir nuevos conocimientos para transformar una sociedad analítica, democrática.
Que los...