enseñanza del niño preescolar
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN NORMAL Y DESARROLLO DOCENTSUBDIRECCI
EL APRENDIZAJE ESCOLAR: De la didácticasoperatoria a la reconstrucción de la cultura en el aula.
Algunos autores como Vigotsky, Bruner, Cole, entre otros, cuentan con proponen como objetivo fundamental de la educación la reconstrucción delconocimiento individual a partir de retomar la cultura y esto se ve reflejado en según Piaget.
La educación que se realice en el aula debe ser centrado en el aprendizaje del niño
Los niños deben deaprender mediante la interacción directa con el medio.
La educación debe de preparar para que el niño descubra por el mismo.
También hablamos del egocentrismo que el niño tiene en la edad preescolar yque este se va modificando cada vez que se da cuenta de su realidad, interacción con los demás, y la sociabilización con los demás y el medio.
Los niños se desarrollan de acuerdo a su medio.
Losniños se desarrollan de acuerdo a interacción con las demás personas.
Cuando el niño/a se pone en contacto y experimenta con ellos, no sólo interactúa con las características físicas delos mismos, sino también con el objeto la sociabilización.
El desarrollo de los niños está íntimamente ligado, entre los aspectos sociales y los culturales. Pero hay que retomar que todainteracción con los demás influye en el proceso educativo, Inevitablemente el desarrollo del niño/a está social y culturalmente mediatizado, más vale que se explicite y controle conscientemente dichainfluencia de modo que en el proceso educativo formal e informal se puedan detectar sus efectos.
La teoría vigotskyana y su desarrollo autónomo.
Mediante el intercambio simbólico con el adulto,el niño/a puede ir realizando tareas, y resolviendo problemas que por sí mismo sería incapaz de realizar, pero que van creando condiciones para un proceso paulatino pero progresivo de asunción de...
Regístrate para leer el documento completo.