enseñanza para enseñar

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
PROGRAMA DE CIENCIAS SOCIALES

PROYECTO PEDAGÓGICO IX

ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN
La Enseñanza parala Comprensión es una pedagogía educativa que utiliza las siguientes preguntas como base para su marco teórico:
¿Qué tópicos valen la pena comprenderse?
¿Qué de estos tópicos debe ser comprendido?¿Cómo podemos fomentar la comprensión?
¿Cómo podemos saber lo que los estudiantes comprenden?

Comprensión es ser capaz de llevar a cabo una serie de acciones o "desempeños" que demuestran que uno hacaptado un tópico y que al mismo tiempo se progresa en el mismo. Es ser capaz de tomar el conocimiento y utilizarlo en formas diferentes.
Marco de la Enseñanza para la Comprensión: Incluye cuatroideas claves—basadas en las cuatro preguntas:
Tópicos Generativos,
Metas de Comprensión,
Desempeños de Comprensión y
Valoración Continua.

(Aunque las partes del marco generalmente sepresentan en este orden, puede ser arbitrario. Puede comenzar sus discusiones o la planeación de las sesiones con cualquiera de las partes—tal como lo verá demostrado en distintos lugares del sitio).
Partesdel marco:
Tópicos Generativos: Estos tópicos de exploración tienen múltiples conexiones con los intereses y experiencias del estudiante y pueden ser aprendidos en diferentes formas. Sonfundamentales para la disciplina, ya que comprometen tanto a estudiantes como a maestros y se fundan en tópicos anteriores.

Metas de Comprensión: Las afirmaciones o preguntas que expresan lo que es másimportante para el estudiante durante el período de una unidad, o un curso (Metas de Comprensión), o durante un período de larga duración, como por ejemplo un año escolar (Hilos Conductores).
Desempeños deComprensión: Son las actividades que desarrollan y demuestran la comprensión de los estudiantes acerca de la comprensión de metas haciendo que los estudiantes utilicen lo que ya conocen en formas...