Enseñar a Aprender
Páginas: 65 (16219 palabras)
Publicado: 17 de agosto de 2011
KiQEffi
i En Maestros y Enseñanza sé reúnen obras de autores latinoamericanos dirigidas al docente interesado en su propia ; formación y en el aprendizaje constante sobre la labor educativa.
|La vertiginosa acumulación del conocimiento en todas las áreas, la ||
|incesante revolución; tecnológica y el auge de los enfoques | |
|Interdisciplinarios en un contexto de crecientes y cada vez mas | el|
|complejas necesidades económicas y sociales, plantean un enorme desafío de la |Enseñar a |
|educación. El ritmo imparable de los avances científicos ocasiona que en muy poco |aprender|
|tiempo se vuelva obsoleto lo aprendido en la escuela y este aprendizaje resulte | |
|insuficiente para la Continuación exitosa de losestudios en niveles superiores y para| |
|el desempeño profesional de usuperiores y para | |Estrategias
Cognitivas
Etty Haydeé Estévez
Nénninger
9 789688"535028
Maestros y Enseñanza
Paidós /ÜTiSTifStSiiSBSi
3. ¿CUÁLES SON LAS FASES Y LOS COMPONENTES DEL DISEÑO DIDÁCTICO?
El docente debe cambiar la mirada, y observar que el pensamiento hollstico se ha hecho sentir en el movimiento
interdisciplinario.
CLAUDIO NARANJO
LPRESENTE CAPÍTULO TRATA del modo como contribuyen los plan- teamientos teórico-conceptuales analizados en el capítulo an- terior en la determinación de las características del modelo pro-
puesto. En otras palabras, cuáles son y en qué consisten los elementos que constituyen el diseño didáctico.
Caracterización general del modelo
Los requerimientos de unasociedad tan compleja y cambiante como la actual plantean el imperativo de centrar la educación en la necesi- dad de aprender a aprender. Ello significa ampliar en forma drástica el concepto de objetivos y de contenidos de la educación para incluir en ellos que los estudiantes sean capaces de conocer y usar apropiada- mente estrategias cognitivas; usar las estrategias cognitivas como me- dios deenseñanza; emplear las formas de motivación y de estímulo para que los estudiantes utilicen estrategias cognitivas durante el aprendí-
74 Enseñar a aprender
zaje, e incluir en la evaluación del aprendizaje el conocimiento, el uso y las actitudes hacia las estrategias cognitivas.
Por lo anterior, el modelo didáctico que aquí se presenta permite diseñar la enseñanza con base en el uso de...
i En Maestros y Enseñanza sé reúnen obras de autores latinoamericanos dirigidas al docente interesado en su propia ; formación y en el aprendizaje constante sobre la labor educativa.
|La vertiginosa acumulación del conocimiento en todas las áreas, la ||
|incesante revolución; tecnológica y el auge de los enfoques | |
|Interdisciplinarios en un contexto de crecientes y cada vez mas | el|
|complejas necesidades económicas y sociales, plantean un enorme desafío de la |Enseñar a |
|educación. El ritmo imparable de los avances científicos ocasiona que en muy poco |aprender|
|tiempo se vuelva obsoleto lo aprendido en la escuela y este aprendizaje resulte | |
|insuficiente para la Continuación exitosa de losestudios en niveles superiores y para| |
|el desempeño profesional de usuperiores y para | |Estrategias
Cognitivas
Etty Haydeé Estévez
Nénninger
9 789688"535028
Maestros y Enseñanza
Paidós /ÜTiSTifStSiiSBSi
3. ¿CUÁLES SON LAS FASES Y LOS COMPONENTES DEL DISEÑO DIDÁCTICO?
El docente debe cambiar la mirada, y observar que el pensamiento hollstico se ha hecho sentir en el movimiento
interdisciplinario.
CLAUDIO NARANJO
LPRESENTE CAPÍTULO TRATA del modo como contribuyen los plan- teamientos teórico-conceptuales analizados en el capítulo an- terior en la determinación de las características del modelo pro-
puesto. En otras palabras, cuáles son y en qué consisten los elementos que constituyen el diseño didáctico.
Caracterización general del modelo
Los requerimientos de unasociedad tan compleja y cambiante como la actual plantean el imperativo de centrar la educación en la necesi- dad de aprender a aprender. Ello significa ampliar en forma drástica el concepto de objetivos y de contenidos de la educación para incluir en ellos que los estudiantes sean capaces de conocer y usar apropiada- mente estrategias cognitivas; usar las estrategias cognitivas como me- dios deenseñanza; emplear las formas de motivación y de estímulo para que los estudiantes utilicen estrategias cognitivas durante el aprendí-
74 Enseñar a aprender
zaje, e incluir en la evaluación del aprendizaje el conocimiento, el uso y las actitudes hacia las estrategias cognitivas.
Por lo anterior, el modelo didáctico que aquí se presenta permite diseñar la enseñanza con base en el uso de...
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