Entendiendo la educacion por ciclos

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COLEGIO FEDERICO GARCIA LORCA

“Los Valores como Eje de Crecimiento Humano”

INTENTANDO ENTENDER LA EDUCACIÓN POR CICLOS

CICLO SEGUNDO Y TERCERO

“El cumplir con las metas que demanda el mundo de hoy debe ir de la mano con la educación que brindamos, educar debe ser una tarea de padres y enseñar es la tarea de la escuela. Por ellos es fundamental que todos conozcamos las nuevasdisposiciones, las ventajas y desventajas que estas nos ofrecen para adquirir los compromisos pertinentes”

La CAPACITACIÓN A LA QUE ASISTIMOS LOS Y LAS DOCENTES DEL COLEGIO FEDERICO GARCÍA LORCA deja una gran expectativa de cara a que la educación por ciclos permitiría organizar los contenidos evitando la repetición y propiciando la articulación, y la transversalidad de los ejes temáticos. Estocontribuye a la adaptación y comprensión de la escuela a los ritmos de aprendizaje de los alumnos que, aunado al acompañamiento de un mismo docente en los primeros años, atenúa la repitencia y la deserción escolar, dos fenómenos que actúan como fenómenos excluyentes.

La educación por ciclos es uno de los temas que actualmente debe abordar el colegio. Esta estrategia de organización curricular demandacontinuidad de los procesos educativos entendiendo tiempos y formas de ejecución (planes, proyectos transversales, metodologías, metas, formas de evaluar, espacios físicos, recursos, etc.). Además requiere de un cambio de actitud y compromiso de los integrantes de la comunidad educativa y una retroalimentación constante.

Bien sabemos que un  ciclo es el conjunto de condiciones y programas; deintensiones y estrategias, de recursos y acciones pedagógicas y administrativas, integradas y articuladas entre sí, que tienen como objetivo  desarrollar una unidad de tiempo que abarque varios grados, dentro de la cual los estudiantes pueden promoverse con más flexibilidad hasta alcanzar los objetivos programados para cada grado.

Se propone una educación por  ciclos ya que se busca promover eldesarrollo de las capacidades, desempeños y competencias cognitivas, valorativas, praxiológicas y sociales. Ciclos con una articulación clara  ya que implica cambios cualitativos en las actividades centrales de los estudiantes y en las maneras de organizar el conocimiento,  asumiendo el progreso en el dominio de las “herramientas para la vida”.

La educación por ciclos, entre sus muchasventajas, ayuda a evitar que el tiempo se convierta en una amenaza y que por fin se tenga flexibilidad y dinámica en los procesos escolares. Permite recordar a diario que las personas son más importantes que los currículos y programas y  que cada ser es único (procesos, formas de ver el mundo, aptitudes). A su vez, permite que los niveles de identidad de la comunidad educativa con el PEI (ProyectoEducativo Institucional) sean más altos y que el currículo se centre en competencias esenciales favoreciendo la calidad de las instituciones educativas.
CICLOS |PRIMER CICLO |SEGUNDO CICLO | TERCER CICLO |CUARTO CICLO | QUINTO CICLO | | EJES DE DESARROLLO

Devienen de la caracterización de los niños, niñas y jóvenes. Se establecen como las actividades rectoras que regulan el desarrollo del sujeto yel proceso de aprendizaje en cada uno de los ciclos.

Los ejes de desarrollo posibilitan el diseño de estrategias pedagógicas en cada uno de los ciclos, acordes con las necesidades y demandas de aprendizaje de los niños, niñas y jóvenes.
| Estimulación y

Exploración | Descubrimiento y

Experiencia | Indagación y

Experimentación | Vocación y

Exploración Profesional | Investigacióny  desarrollo de la

cultura para el trabajo | | IMPRONTA DEL CICLO

La intención pedagógica de formación y la identidad del ciclo, las cuales responden a las demandas de aprendizaje

| Infancias y

Construcción de 

sujetos | Cuerpo, creatividad

y cultura | Interacción social

y construcción de

mundos posibles | Proyecto de vida | Proyecto Profesional y laboral | | GRADOS...
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