entornos virtuales del aprendizaje

Entornos virtuales del aprendizaje:
NAP para 4° grado
Diversidad de materiales: exploración de propiedades y clasificación. Establecer relación entre propiedades y uso
Criterios de clasificación: naturales o manufacturados
Extracción y purificacEión
Utilizar mapas conceptuales:
Los mapas conceptuales pueden ser realizados en forma conjunta o individual.
Podemos pedir a los chicos queelaboren un mapa conceptual a partir de cinco o seis conceptos que ellos seleccionen, o indicarles nosotros qué conceptos utilizar.
También podemos entregarles mapas ya elaborados para que los analicen y completen (por ejemplo, con palabras que fueron omitidas) o detecten errores. El uso de mapas, esquemas o redes conceptuales promueve la metacognición, es decir, el conocimiento sobre el propioconocimiento.
Proponer actividades para diferenciar materiales de objeto
Importancia del cuaderno de clase de ciencias naturales
Desarrollar habilidades de observación y descripción para luego modelizar el material
El uso de diferentes instrumentos de observación.
Lectura de etiquetas que informan sobre materiales que no vemos
Oralidad, expresar las propias ideas sobre algo

Lasescuelas y los docentes en un mundo de cambios:
el punto de partida para empezar a trabajar
Entornos virtuales del aprendizaje:
NAP para 4° grado
Diversidad de materiales: exploración de propiedades y clasificación. Establecer relación entre propiedades y uso
Criterios de clasificación: naturales o manufacturados
Extracción y purificacEión
Utilizar mapas conceptuales:
Los mapasconceptuales pueden ser realizados en forma conjunta o individual.
Podemos pedir a los chicos que elaboren un mapa conceptual a partir de cinco o seis conceptos que ellos seleccionen, o indicarles nosotros qué conceptos utilizar.
También podemos entregarles mapas ya elaborados para que los analicen y completen (por ejemplo, con palabras que fueron omitidas) o detecten errores. El uso de mapas, esquemas oredes conceptuales promueve la metacognición, es decir, el conocimiento sobre el propio conocimiento.
Proponer actividades para diferenciar materiales de objeto
Importancia del cuaderno de clase de ciencias naturales
Desarrollar habilidades de observación y descripción para luego modelizar el material
El uso de diferentes instrumentos de observación.
Lectura de etiquetas que informan sobremateriales que no vemos
Oralidad, expresar las propias ideas sobre algo

Las escuelas y los docentes en un mundo de cambios:
el punto de partida para empezar a trabajar
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Diversidad de materiales: exploración de propiedades y clasificación. Establecer relación entre propiedades y uso
Criterios de clasificación: naturales omanufacturados
Extracción y purificacEión
Utilizar mapas conceptuales:
Los mapas conceptuales pueden ser realizados en forma conjunta o individual.
Podemos pedir a los chicos que elaboren un mapa conceptual a partir de cinco o seis conceptos que ellos seleccionen, o indicarles nosotros qué conceptos utilizar.
También podemos entregarles mapas ya elaborados para que los analicen y completen (porejemplo, con palabras que fueron omitidas) o detecten errores. El uso de mapas, esquemas o redes conceptuales promueve la metacognición, es decir, el conocimiento sobre el propio conocimiento.
Proponer actividades para diferenciar materiales de objeto
Importancia del cuaderno de clase de ciencias naturales
Desarrollar habilidades de observación y descripción para luego modelizar el material
Eluso de diferentes instrumentos de observación.
Lectura de etiquetas que informan sobre materiales que no vemos
Oralidad, expresar las propias ideas sobre algo

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