Entre muros

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Aprender a aprender | | |

Se pone el énfasis en aprender a aprender. aprender es un proceso, no se pone énfasis sólo en  producto, en el resultado: importa el camino, que cada cual lo hace a su ritmo, a su manera. Se fomenta el conocimiento de sí mimo, alentando los aciertos y revisando el camino  hecho, para llegar a un conocimiento. Nos preocupamos por los resultados que cada niñoalcanza en función de su potencial. No se realizan comparaciones con otros niños. Las evaluaciones, que se hacen desde los 8 años en adelante, no tienen calificación cuantitativa.Se parte de la propia experiencia para llegar a los conocimientos más abstractos. Es así como las paredes de la escuela  se vuelven transparentes y entonces vamos al jardín, al balneario, a visitar al zapatero, a la vecina oviene a la escuela un hombre que viaja y que nos cuenta de un lago de Bolivia o un músico a ofrecernos un concierto de flauta traversa, dulce o cajón peruano. Acompañamos los ciclos de la Naturaleza, recibiendo cada estación con una fiesta, Ese devenir constante otorga a nuestra vida ritmos que debemos acompañar concientemente .Los chicos se autoevalúan. Existe el espacio para ello  tanto en elaula como en los informes escritos a partir de los 8 años en forma escrita. Anteriormente se hace en forma oral. |

El alumno | | |

Deseamos que nuestros niños tengan alegría, que sean pacientes, calmos, serenos, con buena capacidad de escucha y de diálogo, comprensivos, cooperativos  y solidarios. Niños  que puedan  expresar lo que sienten y lo que piensan  con claridad, con coherencia,con respeto. Que puedan fundamentar y argumentar sus posturas.Niños laboriosos, autónomos, capaces de buscar información de diversas maneras, de registrarla, de ordenar datos y establecer relaciones. Sujetos flexibles, capaces de adaptarse a los cambios y de apropiarse de la realidad activa y críticamente, sujetos reflexivos y cuestionadores de la cotidianeidad en los ámbitos donde viven yconviven. Que se apropien de su escuela y la cuiden, así como de sus objetos de trabajo. Que conozcan y valoren el esfuerzo conjunto que significa hacer una escuela, sostenerla y preservarla. Alumnos  capaces de resolver situaciones problemáticas intelectuales, afectivas, emocionales y grupales o comunitarias a través de la creatividad, fuente impulsora y recurso inagotable. Inserto en su medio naturalpara preservarlo y sanearlo. Inserto en su medio social para participar y colaborar. Deseamos que sean seres respetuosos, capaces de aceptar y marcar límites, capaces de proponer cambios. Niños que no se desanimen ante las mínimas dificultades, sino que confíen en ellos mismos, y que de cada situación rescaten un aprendizaje. Que no sean temerosos y pusilánimes, sino que, seguros de sí mismos yconfiados en sus semejantes enfrenten  y disfruten, sufran y gocen todo lo que la vida les trae, con responsabilidad y compromiso y respeto hacia sí mismo (cuerpo-mente) , hacia sus ideas  y hacia todo los que los rodea: personas, culturas, creencias, medio ambiente. |

Organización Curricular | | |

Se pone mucho énfasis en el trabajo grupal. En todas las áreas se dan propuestas de estetipo, en la que tienen que pensar en conjunto, priorizar ideas, respetar la individualidad del otro, asumir que se descarte de su propuesta,  cambiar de perspectiva, o el cambio que los otros operen o propongan sobre las propuestas propias en pos del bien del grupo y del logro del objetivo al que tengan que arribar.Muchas de las propuestas  tienden a desarrollar la creatividad, en diversas áreas.Los proyectos pueden ser grupales o individuales. Se trabaja por áreadesde edad muy temprana. Esto no quiere decir que los contenidos estén aislados.
Las áreas son: Lengua, Matemática, Expresión Corporal y Educación Física, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales. Plástica y Música.  Facilita que una misma docente pueda atender a lo largo de dos o tres años el proceso que un niño hace en un área...
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