Entrevista con philippe

COMPETENCIAS

1. Identificar NEE
2. Asesorar
3. Diseñar, implementar y
evaluar adaptaciones a
proyectos y programas
4. Diseñar, operar y
evaluar proyectos y
programas
5. Crear ambientes de
aprendizaje y desarrollo
6. Trabajar en equipo
7. Diseñar proyectos y
programas de autogestión y
vinculación
interinstitucional
8. Apoyar el acceso a la
inclusión (nuevas
Tecnologías.)

Lafamilia es un elemento fundamental en la atención a las NEE; es ella quien
debe tomar las decisiones para atenderlas en cualquier ámbito, desde los más
cercanos, hasta los más amplios. Simultáneamente, ella misma tiene que
reconstruir su vida familiar de tal manera que permita la aceptación plena del hijo
con necesidades educativas relacionadas con el ambiente, discapacidad o
aptitudessobresalientes y el desarrollo de roles familiares más incluyentes. Estos
procesos, frecuentemente parten de la incredulidad o negación, el reconocimiento
de una situación problemática, hasta llegar a la decisión de implementar cambios
y/o estrategias para resolverlas. El paso por estas etapas seguramente requerirá
intervención profesional.
Atender las NEE en el contexto laboral, parte de reconocerel trabajo remunerado
como una de las acciones vitales de las personas, que abren la posibilidad de
incluirse de una manera autónoma en actividades sociales de diferente índole,
FIGURA 2
CAMPOS DE ATENCIÓN A LAS
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS
INTERACCIONES EN MOVIMIENTO Y ESPACIOS DE
AUTONOMÍA
PERSONAS
DISCAPACIDAD
MEDIO AMBIENTE
CASS
FAMILIA
ESCUELA
COMUNIDAD
S. LABORAL OTRO12
permitiéndoles incursionar en la vida adulta. Para las personas con NEE, esta
transición, requiere el apoyo en la construcción de los propios procesos vitales y
tomar decisiones para la vida independiente, de manera que puedan acercarse a
garantizar el futuro.
El entorno comunitario, es el escenario natural donde se desarrollan las familias y
las personas que las componen. Es importantereconocer que la atención a las
NEE en este ámbito, ha sido abordado recientemente por instancias oficiales,
reflejándose en el entorno físico, sus servicios y las actividades sociales que se
desarrolla en él; aún quedan innumerables tareas que realizar al respecto.
Conocer las formas de participación de los diferentes sectores sociales, familias y
personas en este contexto de mayorcomplejidad, permitiría identificar formas de
intervención que favorezcan su transformación a comunidades mas incluyentes,
donde las personas con NEE tengan una participación plena.
La experiencia en la atención a las necesidades educativas específicas nos ha
mostrado que, lograr una transformación que posibilite la inclusión social de las
personas con Necesidades Educativas Específicas, asociadas a ladiscapacidad,
al medio ambiente y/o con capacidades y aptitudes sobresalientes, requiere una
atención lo más integralmente posible, donde intervengan diferentes profesionales.
¿Quienes deben participar en esta tarea? Eso está sujeto a las necesidades
educativas específicas que se identifiquen, y derivar de ellas, acciones a
implementar para lograr la inclusión social.
Esta multivarianza defactores tiene implicaciones en la intervención de los
profesionales, pues requiere reconstruir los ambientes naturales, considerando
características contextuales -ambientales y sociales-, grupales e individuales, para
decidir cual es la mejor manera de intervenir. En este sentido las formas -disciplinar,
multidisciplinar, interdisciplinar, etc.-, y los tipos -didáctica, asesoría,
tutoría,acompañamiento, etc.- de intervención pueden ser varias, tienen que
decidirse en base a propósitos planteados.
Una atención multidisciplinaria tiene la ventaja sobre una disciplinar, la posibilidad
de explicar e intervenir en la atención a las necesidades educativas específicas
desde diferentes frentes. Por ejemplo, profesor atiende las dificultades de
aprendizaje de su alumno; un médico, su...