entrevista - psicología

ENTREVISTAS COMO PARTE DE LOS MEDIOS A CIÓN ESTUDIOS El grupo de entrevistadores de los niños particularmente usa un buen método para la recopilación de datos para su uso en el análisis de la recepción de medios. Muchos estudios que examinan los medios de comunicación se han centrado únicamente en el contenido de los medios de comunicación y no en cómo cias audi interpretan los propios medios decomunicación 1980, Cantor 1991: Cantor y Cantor, 1992). Cómo las audiencias perciben y entienden la televisión, por ejemplo, no está determinado únicamente por el contenido programado Granello 1997. lugar, los espectadores seleccionar desde y asignar significado a los mensajes VISED telecomunicaciones específicos a través de la interacción social y la experiencia. Anice Radway (1984) términos losgrupos en los que los espectadores colectivamente interprer textos de los medios interpretativos Estos son los grupos con los que los espectadores discuten, evalúan. e incluyen los grupos de compañeros de los niños. Porque viendo consume cantidades tan grandes de su tiempo, los niños discuten la televisión significa una atividad sociales, ya través de esta interacción que crean significados demewagrs y contenidos de los programas (Peter- y Peters, 1983: Leche 1994: 1995) Es importante que los investigadores examinan las percepciones y las interpretaciones que los jóvenes tienen de los medios de comunicación en lugar de confiar únicamente en sus propias interpretaciones de adultos. Tall como se hace eneferencia al contenido de unanálisis con una recepción de la audiencia en un estudio delas respuestas de 8 a 12 años de edad, de dren chil australianos a la caricatura Fangace. Argumentan específicamente para la importancia de la lengua: "Para estos niños, es como que sus propios pensamientos y sentimientos no existen realmente, a menos que se conviertan en público y visible a través del lenguaje: El lenguaje de las otras personas que requieren atención y conciencia, su propiolenguaje de refuerzo oa veces deformung su líquido, incho- son estructuras de significado "(pagina. 66). Estamos de acuerdo con esta formulación, que tiene enfasis con los tamaños cómo los procesos de grupo y son lo que nos permite entender el trajo y las palabras de los niños. En (1999) La investigación de Fingerson, utilizó entrevistas individuales combinados con grupos de enfoque para descubrir cómomediados niñas de la escuela individual y colectivamente interpretados programas de televisión de la familia. En particular, le resultaba interesante para ver lo que las chicas se concentraron en en sus discusiones de grupo. Por ejemplo, las entrevistas individuales trajeron una variedad de diferentes temas, pero en los grupos cus guientes, las niñas disfrutaron particularmente en discusionessobre cuestiones del cuerpo criado en los programas de televisión vistos en un grupo. las chicas discutieron cómo Tim, un personaje en el programa de televisión Home Improvement. resbaló y cayó en un inodoro portátil desde la parte superior de una estructura de acero de alta en un sitio de construcción. Las chicas se expandieron y se refirieron a esta escena en una secuencia de conversación decolaboración frente a cuestiones de control del cuerpo y las funciones corporales. Una niña señaló que Tim de caer en el inodoro portátil era realista, porque ni siquiera puedo mantener el equilibrio sobre un bordillo! "Control del cuerpo fue descubierto como un tema relevante en su cul tura, posiblemente porque cada vez más miembros y cambiar los centros de gravedad deja muchas niñas en su grupo de edadsintiéndose inusualmente torpe como Tim De acuerdo con el enfoque culturalista (McRobbie 1991) no se puede resumir marily determinar los efectos y significados de los programas de los medios de comunicación a través de su contenido:... más bien, estos efectos y significados son moldeadas por el espectador individual de apego de relevancia a los acontecimientos y experiencias particulares. El...