Entrevista

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PREVENCIÓN Y VIOLENCIA DOMÉSTICA

En un intento por establecer los nexos entre los conceptos discutidos en los dos
apartados anteriores, podríamos decir que dado que la identificación de causasasociadas con el problema de la violencia doméstica indica que el uso de la violencia
para la resolución de conflictos intrafamiliares está vinculado con el aprendizaje a
partir de modelosfamiliares, grupales, institucionales y culturales, un programa de
PREVENCIÓN PRIMARIA podría ser definido como:
Un proceso que informa, motiva y ayuda a la población a adoptar y
mantener formas no violentasde resolución de conflictos familiares,
proporciona modelos de funcionamiento familiar más democráticos y
propugna los cambios en los contextos de riesgo necesarios para
facilitar esos objetivos,dirigiendo la formación profesional y la
investigación en esa misma dirección.
Desde el modelo de “educación para la salud”, podríamos hablar de una verdadera
educación para la no-violenciadirigida a las nuevas
generaciones, como alternativa a la “pedagogía negra”
(A.Miller, 1985) imperante en nuestra cultura. Asimismo,
teniendo en cuenta que la variable género ha sido
identificada comoun factor relevante en el problema de
la violencia doméstica, resultaría esencial el diseño de un
modelo educativo no sexista, que permita flexibilizar los
estereotipos culturales relativos algénero y que, a la
vez, incluya en el currículum de la educación formal el aprendizaje de métodos no
violentos para la resolución de conflictos interpersonales. La intervención preventiva
PREVENCIÓN YVIOLENCIA DOMÉSTICA
Teniendo en cuenta que la variable género ha sido identificada como
un factor relevante en el problema de la violencia doméstica, resulta
esencial el diseño de un modelo educativono sexista.

Las acciones puestas en marcha desde la prevención terciaria deben emprenderse
simultáneamente en varios niveles y se hallan mutuamente interrelacionadas.
sobre contextos de...
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