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INDICE
INTRODUCCIÒN……………………………………………………………………..........3
I PLANTAMIENTO DE PRBLEMA…………………………………………….……….…4
Objetivos de la Investigación……………………………………..………........5
Objetivo General…………………………………………………………….…..6
Objetivo Específico………………………………………..………………..…...7
Justificación de la Investigación……………………………………..…..…….8
II MARCO TEORICO…………………………………………………………………….…9
Antecedentes de laInvestigación………………………………………....…..9
Bases teóricas………………………………………………………………….11
Definición de Términos Básicos……………………………………………...19
Hipótesis………………………………………………………………...………19
Variables de la Investigación……………………………………………..…..20
III MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………21
Nivel de la Investigación………………………………………………...…….21
Diseño de la Investigación………………………………………..…………..21Población…………………………………………………………...…………..21
Muestra………………………………………………………………………….22
Técnicas e instrumentos de Recolección de Datos……………….………..22
Análisis de Datos……………………………………………………………….23
IV ANALISIS DE LOS RESULTADOS………………………………………………….24
V ASPECTOS ADMINISTRATIVOS……………………………………………………30
COCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………..33
Conclusiones, recomendaciones………………………………………...…33
REFERENCIASBIBLIOGRAFICAS………………………………………………..…35
ANEXOS………………………………………………………………………………….37
INTRODUCCIÒN
Concebir la educación escolar como una práctica basada únicamente en la simple transmisión de conocimientos responde a un análisis o a una visión o creencia sin duda limitada e incompleta respecto a los fines de la educación y al papel de las instituciones escolares, por cuanto la escuela debe asumir como primordial educar en valores básicos para la convivencia sinolvidar que la efectividad educativa dependerá siempre de la implicación de la familia y de la sociedad en general.
Dentro de este contexto, la educación en valores es justifica por la necesidad que tiene todo individuo de comprometerse con determinados principios éticos que le sirvan para evaluar sus propias acciones y las de los demás. Por tal razón, tomando en consideración que los valores soncontenidos que pueden ser aprendidos y que pueden ser enseñados surge el presente trabajo de investigación referido a la formación de conciencia ambiental en la población del Liceo Bolivariano Alberto Adriani, ubicado en la ciudad del Vigía, parroquia Rómulo Betancourt del Municipio Alberto Adriani, estado Mérida.
El mismo se encuentra estructurado de la siguiente manera. Capítulo I, refiere elplanteamiento del problema, objetivo y justificación. Capitulo II, describe los antecedentes, las bases teóricas que sustentan el estudio, definiendo de términos básicos, hipótesis y variables. Capitulo III, explica la metodología, tipo de investigación, población y muestra, técnicas instrumentos de recolección de datos y análisis de los datos. Capitulo IV, expone el análisis y discusión de losresultados, conclusión y recomendaciones. Capítulo V, refiere los aspectos administrativos, recursos materiales, humanos, financieros, diagrama de Gantt.
Referencias Bibliográficas y anexos.
CAPITULO I
Formación de conciencia ambiental en la población del Liceo Bolivariano Alberto Adriani
PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA
En la sociedad actual se están agudizando problemas ya antiguos como el decontaminación ambiental, el cual se sitúa en nuestro contexto demográfico, económico, cultural y político; y ponen de manifiesto la necesidad de una intervención sistemática y profunda para transformar los fundamentos científicos y éticos en que se basa este modelo de sociedad.
Desde esta perspectiva, se necesita una ciudadanía concienciada y capacitada para una comprensión global de la problemáticasocial de la contaminación ambiental en el presente y su proyección en el futuro, que le permita actuar localmente. Por ello, la intervención más efectiva, a largo plazo, es la que se puede realizar desde la educación.
En este sentido la responsabilidad social de conciencia ambiental implica según la Universidad Pedagógica experimental...