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LA PEDAGOGÍA COMO REFLEXIÓN
DEL SER EN LA EDUCACIÓN
Jhon Fredy Orrego Noreña*
RESUMEN
Este documento parte por hacer un recorrido desde la tradición antropológica, en
lo biológico y cultural, que ha permitido al sujeto, primero, HACERSE HOMBRE y,
segundo, HUMANIZARSE otorgándole la posibilidad de crecer y saberse inacabado,
esto da paso a una segunda reflexión donde se entrelaza elcarácter individual de la
formación, pero la cual parte desde el encuentro social en la vida cotidiana; todo esto
para reconocer las condiciones que hacen del sujeto un ser educable y finalmente
para apostarle a una pedagogía que piense el ser humano en la educación y no
sólo el ser de la educación.
PALABRAS CLAVE: Antropología biológica, antropología cultural, educación,
formación, construcciónsocial, mundo de la vida, pedagogía, ser humano.
PEDAGOGY AS A REFLECTION OF THE HUMAN BEING IN EDUCATION
ABSTRACT
This document traces a journey from the anthropological tradition, in the biological
and cultural aspects that have allowed the subject, first, TO BECOME MAN,
second, to BE HUMANIZED, granting the subject the possibility to grow and to selfacknowledgement as unfinished. This opensthe way to a second reflection where
the individual character of formation is intertwined, but which starts off from the
social encounter in daily life. All this in order to recognize the conditions that make
the subject an educable being, and finally, to bet on a pedagogy that thinks about
the human being in education and not only as the being of education.
Asistente en la oficina deacreditación institucional de la Universidad de Caldas. orres_8@hotmail.com
Recibido 3 abril de 2007, aprobado 15 junio de 2007.
*

latinoam.estud.educ. Manizales (Colombia), 3 (1): 27 - 39, enero-junio de 2007

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Jhon Fredy Orrego Noreña

KEY WORDS: Biological anthropology, cultural anthropology, education, formation,
social construction, world of life, pedagogy, human being.
INTRODUCCIÓNLa reflexión pedagógica, ya no implica, solamente, la búsqueda por el sentido
de la educación, la selección de conocimientos adecuados para ser enseñados
o dar respuestas a las necesidades sociales desde el hecho educativo; esta, la
pedagogía, también requiere una reflexión que asuma el sujeto, no sólo teniendo
en cuenta su contexto, sino que procure ver su historia propia y humana, es decirla apuesta a la que acá se apunta es por el carácter antropológico (biológico y
cultural) que ha marcado la evolución de cada ser, una pedagogía que reconozca
la formación individual pero que a su vez lo entienda desde su posibilidad de ser
construido socialmente en el mundo de la vida… es la apuesta por una pedagogía
que reflexione sobre el ser humano susceptible de ser educado.ANTROPOLOGÍA. LEGADO DE LA EVOLUCIÓN

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El ser humano, no está dado únicamente por la naturaleza genética
y biológica, sino y básicamente, por una naturaleza cultural y social;
esto es, como lo afirma Savater (1997), no nacemos humanos sino
que llegamos a serlo, gracias a nuestra característica inacabada,
que además de necesitar un proceso de Hominización (madurar,
desarrollarse como tal, desde lobiológico) necesita de un proceso de
humanización (volverse humano).
Trigo y Colaboradores 2000: 53
Dos de las principales ramas de la antropología se centran en el estudio de las
características biológicas y culturales del hombre; a los rasgos que le han permitido
evolucionar en su ser más natural, en lo biológico, su constante crecimiento,
desarrollo y maduración para llegar a ser quien esen esta época y en una evolución
paralela, se encuentra su evolución cultural, en la cual se enmarca el proceso de
construcción de las culturas, de creencias, del mito, de la educación, aspectos estos
que han propiciado su humanidad.
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La pedagogía como reflexión del ser en la educación

Estos procesos...