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El laberinto

Ramón Gonzalo

NOTA: Este juguete pertenece al Curso de Formación del Profesorado de Uned “Inteligencia Lúdica, juguetes manipulativos para el desarrollo del talento”. Tiene pleno sentido dentro de ese curso, de acuerdo con las consignas de la guía del curso, ayudada por un CD llamado también u ie l g te g e loolsorc uno ea “Inteligencia Lúdica...” . Queda en esta página parapoder ser utilizado i ee otros estudiantes a los e por ie i de lao aogao i aun coct Oo it e que.o ce le t 7 a Oco i

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Inteligencia Lúdica

El Laberinto

Se busca una caja de bastante superficie y poco alta. Habrá que hacerle un pequeño orificio de entrada y otro de salida para una canica, pero mejor hacerlos al final, cuando ya se haya decidido cual es el recorrido que habrá de realizar.No estará de más dibujar posibles caminos antes de hacer las paredes. La paredes pueden ser simples tiras de cartón que se van pegando, bien con cola de contacto, bien con cola blanca rápida.

El niño (no ponemos “niño/a” por usar masculino genérico) ha de meter la bola por el orificio donde pone “Entrada” y sacarla por el de “Salida”. La forma de hacer correr a la bola no es otra que la desostener la caja con las dos manos e irla inclinado en el sentido adecuado para que la bola se mueva por los diferentes recorridos. Si no hubiese más juego asociado al laberinto, tendría suficiente aliciente como para promover muchos ratos de agradable juego. Pero además se le pueden ir añadiendo dificultades suplementarias de modo que cada vez más haya de entrar el pensamiento en ayuda de las manos.Comentaremos a continuación algunas de dichas dificultades, en la seguridad de que se producirá alguno de los acontecimientos siguientes: a) Que a ti mismo/a se te irán, ocurriendo bonitas dificultades que incluir en el laberinto. b) Si el niño es testigo de la construcción, es posible que tenga ocurrencias para introducir nuevas dificultades. A veces las sugerencias de un niño pequeño escomplicado llevarlas a la práctica, pero poco a poco se van volviendo cada vez más realistas y realizables. Al final comentaremos cómo trabajar en cosas técnicas al dictado de un niño. Como el laberinto estará construido con un material muy versátil (cartón), no será difícil reformar lo necesario para ir añadiendo “dificultades” a la primera versión, que debe ser muy simple. Dificultades. Tapar con zonasopacas. Si se encuentra alguna caja con tapa de plástico transparente, mejor (por ejemplo de mantelerías, juegos de cama...) . De lo contrario se puede recortar la tapa y cubrir el hueco con plástico o, incluso, con film de cocina. Queda al descubierto todo el laberinto menos una pequeña zona. El niño ha de aprender el

© R. Gonzalo

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Inteligencia Lúdica

El Laberinto

recorridomentalmente (mirando) y, luego, tapado, intentar resolverlo pasando “de memoria” por esa sección. Una forma de cubrirlo puede consistir en colocar interiormente sobre el plástico un trocito de papel sostenido con pequeños trozos de cinta adhesiva transparente. Esta forma de pegarlo le da carácter de provisionalidad, lo que permite modificarlo (cambiando su tamaño o lugar) cuando parezca oportuno.“Puertas” en lugares inesperados. En un ángulo que parezca adecuado para apoyar la bola se hace una agujero en la parte baja de la pared, lo que promueve que al pasar por ahí, si no se lleva cuidado, la bola pasa a alguna etapa anterior del recorrido. La forma de hacer estas puertas puede consistir en cortar con las tijeras la pared de arriba abajo, quitando un par de centímetros de cartón, recortarla parte baja de dicha pared, y volverla a pegar, de modo que coincida la parte alta, pero deje hueco en la zona baja, que es por donde se colará inopinadamente la bola. Barreras transparentes. Cuando parece que la meta se va a alcanzar con toda facilidad se ha añadido un corte en la ruta, pero se ha hecho con lámina de plástico transparente. (es muy útil la lámina que sirve de primera hoja en...
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