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http://rusc.uoc.edu

Monográfico «La informalización de la educación»

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Nuevas líneas de aprendizaje:
potenciar el uso de recursos
educativos abiertos para reforzar
la educación no formal
Dr. Don Olcott, Jr

don.olcott@hct.ac.ae
Director de participación y planificación estratégica de los servicios centrales
de las Facultades Superiores de Tecnología (HCT) de Emiratos ÁrabesUnidos

Fecha de presentación: junio de 2012
Fecha de aceptación: octubre de 2012
Fecha de publicación: enero de 2013

Cita recomendada

OLCOTT, Don (2013). «Nuevas líneas de aprendizaje: potenciar el uso de recursos educativos abiertos para reforzar la educación no formal». En: «La informalización de la educación» [monográfico en
línea]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento(RUSC). Vol. 10, n.º 1, págs. 151-169. UOC.
[Fecha de consulta: dd/mm/aa].


ISSN 1698-580X

Resumen

El desarrollo de la educación no formal está expandiendo las líneas de enseñanza y aprendizaje de la
prestación global de servicios educativos. Esta expansión, junto con un mayor uso de recursos educativos abiertos (REA) está generando una potencial sinergia entre la educación no formal ylos REA
para reforzar la formación y el aprendizaje en todas las etapas educativas de las personas que viven en
regiones marginadas y económicamente desfavorecidas. El principal argumento del autor es que los
REA constituyen un valioso recurso educativo para la educación no formal que debería expandirse,
RUSC VOL. 10 N.º 1 | Universitat Oberta de Catalunya | Barcelona, enero de 2013 | ISSN1698-580X
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CC

Don Olcott, Jr, 2013
FUOC, 2013

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Título original: New Pathways to Learning: Leveraging
the Use of OERs to Support Non-formal Education

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Nuevas líneas de aprendizaje: potenciar el uso de recursos educativos abiertos…

investigarse y perfeccionarse. Los REA no son recursos formales o no formales por sí mismos, ya que
lo que define su contextoy su aplicación a la docencia y al aprendizaje es la forma en que se usan
en entornos educativos formales y no formales. Este artículo facilita el marco conceptual básico para
conceptualizar el uso de RAE en la educación no formal. El autor sugiere que el proceso para evaluar
actividades educativas no formales es similar a los principios básicos de diseño utilizados en la educación formal,entre los cuales están la identificación de objetivos, finalidades y resultados basados
en competencias; el desarrollo de parámetros de diseño pedagógico; el análisis del contexto y la
cultura pedagógica; y la evaluación y medición de la docencia y el aprendizaje no formal. Además,
defiende que investigar el uso de REA en la educación no formal, junto con un liderazgo universitario
visionario, seráesencial para maximizar su potencial en la educación no formal. En el resumen final se
destacan los principales puntos y temas tratados en el artículo.

Palabras clave

educación no formal, recursos educativos abiertos, educación formal, educación a distancia, aprendizaje
virtual

New Pathways to Learning: Leveraging the Use of OERs
to Support Non-formal Education
Abstract

The growthof non-formal education is expanding teaching and learning pathways for the delivery of
global education. This growth, in concert with the expanded use of Open Educational Resources (OERs),
is creating a potential synergy between non-formal education and OERs to strengthen the continuum of
education and training for people who live in underserved and economically disadvantaged regions of theworld. The author’s central theme is that OERs provide a valuable educational resource for use in non-formal
education that needs to be expanded, researched and refined. OERs are not formal or non-formal resources.
Rather, it is how OERs are used in formal and non-formal education settings that define their context and
application for teaching and learning. A basic conceptual framework is...