Epistemologia.trabajo

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA DE FORMACION AVANZADA EN CIENCIAS PARA EL DESARROLLO ESTRATEGICO
GUACARA – EDO. CARABOBO

ALDEA GUACARA
MAYO, 2010

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELAPROGRAMA DE FORMACION AVANZADA EN CIENCIAS PARA EL DESARROLLO ESTRATEGICO
GUACARA – EDO. CARABOBO

APROXIMACION AL CONOCIMIENTO

PARTICIPANTES:
REYNALDO PASTRANO
C.I. N° 8.844.827

EGLE AULAR
C. I. N° 13.664.193

MARILU PERDOMO
C. I. N° 10.536.048

DILCIA USTARIZ
C. I. N° 7.

ROSELYS CARVALLO
C. I. N° 12.316.511
INTRODUCCIÓN

Sin duda, las ciencias constituyen uno delos principales tipos de conocimiento. Las ciencias son el resultado de esfuerzos sistemáticos y metódicos de investigación en busca de respuestas a problemas específicos y cuya elucidación procura ofrecernos una representación adecuada del universo. Hay también, no obstante, muchos tipos de conocimiento que, sin ser científicos, no dejan de estar perfectamente adaptados a sus propósitos: el«saber hacer» en la artesanía, el saber nadar, etc.; el conocimiento de la lengua, de las tradiciones, leyendas, costumbres o ideas de una cultura particular; el conocimiento que los individuos tienen de su propia historia (saben su propio nombre, conocen a sus padres, su pasado), o aún los conocimientos comunes a una sociedad dada, incluso a la humanidad (saber para qué sirve un martillo, saber queel agua extingue el fuego).
Aun cuando en cada momento se genera información, se considera, sin embargo, que la cantidad de conocimiento humano es necesariamente finita, amén de la inaccesibilidad de resolver los problemas fundamentales o misterios, como el origen de la vida, del lenguaje humano o del Universo entre muchos otros que van más allá del entendimiento propiamente humano.
Losconocimientos se adquieren mediante una pluralidad de procesos cognitivos: percepción, memoria, experiencia (tentativas seguidas de éxito o fracaso), razonamiento, enseñanza-aprendizaje, testimonio de terceros, etc. Estos procesos son objeto de estudio de la ciencia cognitiva. Por su parte, la observación controlada, la experimentación, la modelización, la crítica de fuentes (en Historia), las encuestas,y otros procedimientos que son específicamente empleados por las ciencias, pueden considerarse como un refinamiento o una aplicación sistemática de los anteriores. Estos son objeto de estudio de la epistemología.
La importancia que atribuye al conocimiento distingue a la humanidad de las otras especies animales. Todas las sociedades humanas adquieren, preservan y transmiten una cantidadsustancial de saberes, notablemente, a través del lenguaje. Con el surgimiento de las civilizaciones, la acumulación y la difusión de conocimientos se multiplican por medio de la escritura. A través de la historia, la humanidad ha desarrollado una variedad de técnicas destinadas a preservar, transmitir y elaborar los conocimientos, tales como la escuela, las enciclopedias, la prensa escrita, lascomputadoras u ordenadores.

I PARTE
TERMINOLOGIA BASICA PARA LA FUNDAMENTACION DE LA CONCEPTUALIZACION DEL CONOCIMIENTO

EPISTEMOLOGÍA
(Del griego, episteme: 'conocimiento'; logo: 'teoría'), rama de la filosofía que trata de los problemas filosóficos que rodean a la denominada teoría del conocimiento. La epistemología se ocupa de la definición del saber y de los conceptos relacionados, de lasfuentes, de los criterios, de los tipos de conocimiento posible y del grado con el que cada uno resulta cierto; así como de la relación exacta entre el que conoce y el objeto conocido.

INTERPRETACIÓN
Es una doctrina filosófica que se encarga de los fundamentos y métodos del conocimiento.

GNOSEOLOGÍA:
(Del griego γνωσις, gnosis, "conocimiento" o "facultad de conocer", y λόγος, logos,...
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