Epistemologia y psicologia genetica

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  • Publicado : 30 de enero de 2012
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INTRODUCCIÓN
En el presente ensayo se abordara la importancia de la trilogía de Jean Piaget con la Epistemología y la Psicología Genética. El análisis de dicha importancia nos llevara a generalizar lo planteado en esta trilogía, que comprende los libros: “El Nacimiento de la Inteligencia”, “La Construcción de lo Real” y “La Formación del Símbolo”, con el fin de que el análisis sea por separadoy que su estructura sea más organizada, para esto se trataran aspectos específicos de cada una de estas obras para así plantear individualmente en primer momento la importancia ya mencionada, y en un segundo momento ubicar la trilogía como un todo.
Esta trilogía es un parte aguas para los estudiantes de Psicogenética, ya que al analizarla se comprende como el ser humano desde su nacimiento vaestructurando su conocimiento a través de asimilaciones y acomodaciones logrando equilibrios y desequilibrios momentáneos consiguiendo en cada etapa de su vida diversas adaptaciones al mundo que lo rodea, así de esta manera el conocimiento se va constituyendo y para los lectores de estos libros se abre un panorama enorme para ver desde la perspectiva psicogenética el desarrollo del ser humano yasí finalmente entender que el ser humano durante lo largo de su vida sigue construyendo ese conocimiento.


La Teoría Psicogenética de Jean Piaget ha cambiado la perspectiva tanto en el ámbito psicológico como en el educativo, el estudio de cómo pasa un sujeto de un menor conocimiento a uno mayor llevo a Jean Piaget a la construcción de varias obras para explicar este suceso en eldesarrollo de los sujetos, entre las obras realizadas encontramos la famosa trilogía integrada por: “El Nacimiento de la Inteligencia”, “La Construcción de lo Real” y “La Formación del Símbolo en el Niño” , donde a través de varios estudios va haciendo una descripción de cómo va naciendo la inteligencia, de cómo el niño va adquiriendo o internalizando algunos conceptos esenciales como el espacio, eltiempo, el objeto y la causalidad y como la imitación, el juego y la representación cognoscitiva van influyendo en el desarrollo cognitivo del sujeto y a su vez estos elementos van sirviendo de soporte para que otros más complejos se puedan dar.
En la obra El Nacimiento de la Inteligencia, Piaget nos plantea la existencia de seis estadios por los que el niño pasa de su nacimiento a sus dos primerosaños de vida, en este periodo es precisamente donde se puede observar como un niño va construyendo su conocimiento por primera vez. En el primer estadio que comprende aproximadamente de 0-1 mes es el estadio de los reflejos puros, el segundo estadio de 1-4 meses aunque aun se considera de reflejos se van constituyendo vínculos impuestos por el contacto con el medio exterior y con esto vaadquiriendo experiencias, a demás en este estadio aparecen las reacciones circulares primarias, en el tercer estadio que abarca de los de los 4-8 meses aquí aparecen principalmente las reacciones circulares secundarias, prolongan lo que para ellos es interesante y lo que antes eran solo reflejos se empiezan a convertir en hábitos, el cuarto estadio de 8-12 meses se aprecia la combinación de los esquemasde acción, en el quinto mes que abarca de los 12-18 meses se da el descubrimiento de los medios a través de la experimentación activa, aparecen las reacciones circulares terciarias con el inicio de la combinación mental y por último el sexto estadio que comprende de los 18 a 24 meses en este estadio se da la invención de los nuevos medios se une a la experiencia mediante combinación mental.
Apartir de esta descripción podemos decir que la importancia de esta obra es fundamental para la Epistemología Genética ya que si bien la Epistemología Genética busca el origen del conocimiento la descripción que se hace de cómo el niño va adquiriendo conocimiento de sí y de su entorno da la principal respuesta de cómo nace la inteligencia en el ser humano y por otro lado para la Psicología...
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