EPISTEMOLOGÍA DEL DISEÑO INVESTIGATIVO (Modulo institucional)
UNAD
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MÓDULO DIDÁCTICO
EPISTEMOLOGÍA DEL DISEÑO
INVESTIGATIVO
CÓDIGO: 207012
ESPECIALIZACION EN EDUCACIÓN CULTURA Y POLITICA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
AUTOR
ALFREDO MOLINA GIRALDO
BOGOTÁ D. C., COLOMBIA © 2009.
Autor:Alfredo Molina Giraldo
Curso: Epistemología del diseño investigativo- Código 207012
UNAD
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UNIDAD I
LA EPISTEMOLOGÍAY PERSPECTIVAS TEORICAS PARA EL ANALISIS
DE L A CUL T URA PO
LA EPISTEMOLOGIA
CAPITULO I
Objetivo general
El objetivo del capitulo es reflexionar alrededor del concepto de epistemología abordando susmúltiples problemáticas, enfoques y métodos e indagando sobre las formas de conocer, los actores
que conocen y el conocimiento mismo.
Objetivos específicos
Analizar teóricamente el concepto de epistemología, profundizando en una reflexión acerca de
los métodos y los lugares desde los cuales se construye conocimiento.
Identificar los paradigmas que históricamente le han dadosustento a la epistemología y por
ende a las formas de conocer, así como los nuevos retos y paradigmas que la
contemporaneidad le impone.
Abordar los problemas que caracterizan a la epistemología, tomando como referencia la teoría
de la complejidad y sus apuestas cognoscitivas.
Justificar teórica y metodológicamente las razones que motivan el estudio de la educación,
desde un enfoqueepistemológico, reflexionando a la vez sobre los nuevos retos que en la
actualidad los fenómenos de cultura política y la educación deben enfrentar.
Identificar diversas propuestas metodológicas a partir de las cuales analizar las diversas
problemáticas de la epistemología, en distintos escenarios de la realidad.
Autor: Alfredo Molina Giraldo
Curso: Epistemología del diseñoinvestigativo- Código 207012
UNAD
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Lección1. QUÉ ES LA EPISTEMOLOGIA
Etimológicamente epistemología viene del griego en oposición a . A pesar de la pluralidad de definiciones y
formas de comprender la epistemología, su eje fundamental, su objeto de estudio, es el
conocimiento mismo, es decir, la validez del conocimiento, la formacomo se llega a él y los procesos
en los involucrados. Piaget lo plantea en los siguientes términos: “lo que caracteriza a la
epistemología es la validez del conocimiento, pero también las condiciones de acceso al
conocimiento válido (el conocimiento surge de la relación entre el sujeto y el objeto)”. El estudio del
conocimiento es lo que transversaliza a la epistemología, sin embargo, las formasde abarcarlo son
múltiples, de hay que tenga variados enfoques y formas de conocer: fundamentos, métodos,
técnicas, validaciones etc.
El conocimiento y la forma de abarcarlo no se erigen en una sola dirección en tanto no hay un solo
objeto que conocer como tampoco una sola forma de llegar a él. En el siglo XVIII, ya era planteado
por el filósofo Spinoza, el cual señalaba que hay tres génerosde conocimiento con lo cual indicaba
que había diversas formas de conocer y de acceder al conocimiento de algo: conocimiento sensorial
o empírico, el conocimiento racional o científico y el conocimiento intuitivo o de la esencia. En la
actualidad pensadores como Edgar Morin plantean que el conocimiento tiene diversos focos de
fundamentación desarrollados a través de diversas apuestas para suconstrucción en tanto que
apunta a señalar que “el conocimiento de lo humano debe ser a la vez mucho más científico, mucho
más filosófico, mucho más poético de lo que es. Su campo de observación y de reflexión es un
laboratorio muy extenso, el planeta tierra” (Morin, 2000, p.17). Es claro que la epistemología tiene
diversas corrientes: racionalistas, empiristas, constructivistas etc. cada...
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