episteologia

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PRINCIPIOS FILOSÓFICOS
Y EPISTEMOLÓGICOS
DEL SER DOCENTE

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PRINCIPIOS FILOSÓFICOS
Y EPISTEMOLÓGICOS
DEL SER DOCENTE

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370.15
P659p

Pinto Contreras, Rolando
Principios filosóficos y epistemológicos del ser docente /
Rolando Pinto Contreras. – 1ª. ed. – San José, C.R. : Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC/SICA),
2012.
155 p. ; 28 x 21 cm. –(Colección Pedagógica Formación
Inicial de Docentes Centroamericanos de Educación Primaria
o Básica, n. 60)
ISBN 978-9968-633-60-4
1.Personal docente – Principios (filosofía). 2. Personal
CRÉDITOS

La elaboración y publicación de esta colección fueron realizadas con la contribución
económica del Gobierno Real de los Países Bajos, en el marco del Mejoramiento de las
condiciones académicas ytécnicas en que se llevan a cabo los procesos de
formación inicial de docentes para atender la Educación Inicial y la Educación
Primaria o Básica en la región de Centroamérica y la República Dominicana.
María Eugenia Paniagua Padilla
Secretaria General de la CEEC/SICA

Gilberto Alfaro Varela
Director del Proyecto

Juan Manuel Esquivel Alfaro
Codirector del Proyecto

Alejandra PintoSoffia
Revisión Lingüística y de Estilo Pedagógico

Rolando Pinto Contreras
Autor del Libro

Rodolfo Muñoz Berríos
Editor/diseñador

Carlos Retana
Revisor y asesor del contenido

Arnobio Maya Bertancourt
Coordinador y Asesor de la Edición Final

Para la realización de esta publicación, se ha respetado el contenido original, la
estructura lingüística y el estilo utilizado por el autor,de acuerdo con el contrato
firmado para su producción por este y la Coordinación Educativa y Cultural
Centroamericana, CEEC/SICA.
DE CONFORMIDAD CON LA LEY DE DERECHOS DE AUTOR Y DERECHOS CONEXOS ES
PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN, TRANSMISIÓN, GRABACIÓN, FILMACIÓN TOTAL Y PARCIAL
DEL CONTENIDO DE ESTA PUBLICACIÓN, MEDIANTE LA PUBLICACIÓN DE CUALQUIER
SISTEMA DE REPRODUCCIÓN, INCLUYENDO ELFOTOCOPIADO. LA VIOLACIÓN DE ESTA LEY
POR PARTE DE CUALQUIER PERSONA FÍSICA O JURÍDICA, SERÁ SANCIONADA PENALMENTE.

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PRESENTACIÓN
Han transcurrido aproximadamente dieciséis años desde cuando la Coordinación
Educativa y Cultural Centroamericana (CEEC/SICA) empezó a desarrollar, un
diagnóstico de la formación inicial de docentes, que derivó en el Proyecto “Apoyo al
Mejoramiento de la FormaciónInicial de Docentes de la Educación Primaria o
Básica” (1999-2003), que continua después con el “Proyecto Consolidación de las
Acciones del Mejoramiento de la Formación Inicial de Docentes de la Educación
Primaria o Básica”(2006-2010) y que deriva en la ejecución de un tercer proyecto:
Mejoramiento de las condiciones académicas y técnicas en que se llevan a cabo los
procesos de formacióninicial de docentes para atender la Educación Inicial y la
Educación Primaria o Básica en la región de Centroamérica y la República
Dominicana (2010-2012), todos auspiciados por una generosa contribución de la
Cooperación Internacional del Gobierno Real de los Países Bajos.
En este proceso dicha cooperación ha acompañado a la CEEC/SICA con logros muy
significativos en varias accionesespecíficas, que se han estado fortaleciendo con el
desarrollo del último proyecto. Estos logros pueden resumirse de la siguiente forma:
1. Desarrollo de perfiles nacionales y regional del docente de la Educación Primaria o
Básica.
2. Desarrollo de perfiles nacionales y regional de formador de docentes de la Educación
Primaria o Básica
3. Donación de laboratorios de cómputo, que se han denominadoEduc@centros, en
escuelas formadoras de docentes en todos los países de la Región
4. Programa de Capacitación en TICS, con el curso “La Pieza que falta es usted”, para los
profesores de las escuelas formadoras de docentes, con base en los laboratorios
instalados. Además, cursos y asesoría para los encargados de los laboratorios.
5. Desarrollo de un programa de Maestría en Educación y ejecución...