Epoca Colonial

los colegios secundarios, designó a Eusebio de Bedoya y a Juan Domingo Vico paraque inspeccionaran los establecimiento nacionales de Córdoba y Entre Ríos.Estudiados minuciosamente los informes de suscomisionados, Mitre se abocó a laorganización de una ponderable creación en materia educativa: el
Colegio Nacional
,
“una casa de educación científica preparatoria en la que se cursarán lasLetras ylas Humanidades, las Ciencias Morales y las Ciencias Físicas y Exactas”
.Esta creación, resultó el punto de partida de la organización de la enseñanzasecundaria en la República, y de la difusiónde la nueva institución educativa en elinterior del país. Por decreto del 9 de diciembre de 1864 se crearon colegiosnacionales en Catamarca, Tucumán, San Juán, Salta y Mendoza. Y cuyo plan deestudiosse ajustó al que regía en el Nacional de Buenos Aires.Así, por la acción del gobierno de Mitre, quedaron definidos los lineamientos denuestra enseñanza secundaria, que no ha cambiado esencialmente ensus alcances pedagógicos, sociales y políticos.La presidencia de Sarmiento significó para el país un período de progreso, peroindudablemente, su tarea más importante fue la que desarrolló en el campode laeducación.Basando su política en la necesidad de “educar al soberano” –que es el pueblo-, talcomo lo había pregonado siempre, Sarmiento fundó más de mil nuevas escuelas primarias que triplicaronel número de alumnos en todo el territorio de la Nación.Pero como esto debía concretarse con la formación de maestros, la construcción deedificios escolares y la divulgación de libros, creó laEscuela Normal
de Paraná(1869); hizo dictar la
Ley de subvenciones escolares
(1871) y fundó la
Comisión Protectora de Bibliotecas Populares
que aún existe. Fundó el
Colegio Militar de la Nación(1869) y la
Escuela Naval Militar
(1872) que funcionó en el buque deguerra
Almirante Brown.
Además auspició la instalación en Córdoba el
Observatorio Astronómico
(1871), La
Academia de...