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Los discursos sobre las nuevas tecnologías
en contextos educativos: ¿Qué hay de
nuevo en las nuevas tecnologías?
EDUARDO GARCÍA TESKE
Universidad Nacional de Educación a Distancia, Uruguay

Introducción
La aparición de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación han provocado cambios
importantes en las formas de ser y de actuar, tanto en el nivel individual como social. Sibien han generado
procesos de cambios transcendentes frente a las formas de acceder a la información, también promueven
una distancia sustancial entre el sujeto y el conocimiento, entre las instituciones y los procedimientos, entre el
hacer tradicional y el hacer tecnológico, que marcan puntos de inflexión destacados, a la hora de considerar
su utilidad y su valoración en los diferentescontextos sociales.
Los varios discursos sobre las nuevas tecnologías imprimen sus variables de oportunidad y
relevancia en la mejora de los procesos y de los resultados, señalan las posibilidades inimaginables de su
uso y favorecen el paradigma del progreso y de acelerado desarrollo en los umbrales del siglo XXI. Todas
las áreas de la vida social están atravesadas por su presencia (política,económica, social, cultural,
educativa, etc.) lo que infiere que su aparición, instalación y permanencia están aseguradas como objetivo
central de la acción humana para el presente siglo. Uno de los aspectos más relevantes es su silenciosa
pero segura intromisión en las distintas esferas de la actividad social, lo que impregna cambios invisibles en
las formas de socialización y de educabilidadinstituidas. Esto implica articular los viejos esquemas con
nuevas representaciones de lo social que imprimen en su seno, el cambio.
Las nuevas tecnologías, que podríamos definir como sistemas y recursos para la elaboración,
almacenamiento y difusión digitalizada de información basados en la utilización de tecnología informática,
están provocando profundos cambios y transformaciones de naturalezasocial y cultural, además de
económicos. Nuestras sociedades están tomando conciencia de que la tecnología en sí misma es
generadora de procesos de influencia sociocultural sobre los usuarios individuales y sobre el conjunto de la
sociedad. La tecnología en general, y especialmente las denominadas nuevas tecnologías (redes de
ordenadores, satélites, televisión por cable, multimedia, telefoníamóvil, videoconferencia) afectan no sólo a
la modificación y transformación de las tareas que realizamos con ellas, sino que también tienen
consecuencias sobre nuestra forma de percibir el mundo, sobre nuestras creencias y sobre las maneras de
relacionarse e intervenir en él, transformando sustantivamente nuestra vida social y cotidiana (Postman,
1994; Echevarría, 1995; Area, 2000).

RevistaIberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653)
n.º 41/4 – 10 de febrero de 2007
E DITA : Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI)

Eduardo García Teske

Este trabajo trata de abordar los discursos que sobre las nuevas tecnologías en su carácter
socializador y educativo, aparecen como generadores de nuevas formas de interpretar el contexto através
de las representaciones que se crean.

Las nuevas tecnologías en la educación
Unos afirman que las escuelas se ven asediadas por el cambio; otros se lamentan que no hay nada
nuevo bajo el sol, pero a partir del momento en que una revolución aflora, en una acción que contradice los
hábitos establecidos, comienza a enfrentarse a la prueba del tiempo. Las revoluciones, mucho más que en
unacontecimiento a partir del cual cambian las mentalidades, son el efecto de un cambio de mentalidad
que va extendiéndose paulatinamente hasta que se hace visible con un acontecimiento inesperado, en el
cual afloran pensamientos, actitudes y valores que hasta ese momento habían ido extendiéndose sin
modificar la vida social. Las revoluciones que mejor resisten las pruebas del tiempo, son las...