Equidad de género

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Educar 20. 1996 105-116

Las teorías implícitas en la formación ocupacional y profesional
Fortino Sosa Treviiío José Tejada Fernández
Universitat Autbnoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Aplicada 08 193 Bellaterra (Barcelona). Spain

Resumen En este articulo se analizan las teorías implícitas y su papel en el h b i t o de la formación profesional y ocupacional. Ademk se presentan 10sresultados relatives a las mismas obtenidas dentro de la investigaci6n sobre el Pe$ delformador deformacidn profesionaly OCU-

pacional.
Se concluye que las teorías implícitas de dichos profesionales son multivariadas y no atienden a un Único paradigma pedag6gico. De ahí que seria conveniente que 10s centros de formaci6n incluyeran en sus planes de estudio orientaciones acerca del abanicoparadigmático que representan las diferentes teorías implícitas. Palabras dave: teorías implícitas, formación profesional, formación ocupacional, perfil profesional, contenidos curriculares. Resum En aquest article s'analitzen les teories implícites i el seu paper en I ' h b i t de la formaci6 professional i ocupacional A més a més es presenten els resultats que hi fan referkncia obtinguts dintre dela investigació sobre el Perjil delformador deformació professional i ocupa-

cional.
Es conclou que les teories implícites &aquests professionals són multivariades i no fan referkncia a un únic paradigma pedagbgic. 2s per akb que fóra convenient que els centres de formació incloguessin en els seus plans d'estudi orientacions sobre el ventd paradigmitic que representen les diferents teoriesimplícites. Paraules clau: teories implícites, formació professional, formació ocupacional, perfil professional, continguts curriculars. Abstract This article analyzes the implicit theories and the paper of these theories in the vocational training trainers profile research in relation to these theories. This study concludes the implicit theories of these professionals are multi-mixed and thesetheories aren't based on sigle pedagogic paradigm. So then it will be advisable that training institutions wili include some orientations about paradigmatic possibilities that the different implicit theories express in the programmes

106 Educar 20.1996

Fortino Sosa Trevido; Tose Teiada FernAnda

Key words: irnplicit theories, vocational training, occupational training, professional profile,curricular contends.

Sumario

1. Introducci6n 2. Las teorías irnplícitas y su papel

4. A rnodo de conclusi6n
Bibliografia

3. El estudio realizado

Este trabajo pretende sintetizar algunos de 10s resultados obtenidos por parte del grupo de investigación CIFO' en relación con el estudio del PeqGIdelformador defomzaciónprofe~lzdl~ ocupacionalque se está realizando en su primera fase. Cabe,pues, situar en primer lugar que dicho estudio, más allá de pretender, en su conclusión, ((elaborarlas bases curriculares de la forrnación de formadores en el ámbito profesional y ocupacional)), trata en primer lugar de establecer cual es el ((perfildel formador), de dichos ámbitos, a la par que sus (mecesidadesformativas)), para experimentar con posterioridad el ((modelocontextual-critico deforrnación de formadores))(Ferrhndez, 1989). Las teorías implícitas son en este contexto de investigación un apartado significativo al lado de la planificación, la docencia, las actitudes y la motivación y el nivel de conocimientos profesionales y psicopedagógicos. Dichos apartados se configuran al tratar de responder a las preguntas de qui& es, c6mo 10 hace, c6mo actúa, en qué contexto y bajo quésupuestos 10 hace (pensamiento, actitudes, creencias, etc.) el formador de forrnación profesional y ocupacional.

2. Las teorias implícitas y su papel
La forrnación ocupacional y profesional nace de necesidades específicas de instituciones claramente constituidas, ya sean oficiales o de iniciativa privada. Este sistema de forrnación obedece a principios semejantes a 10s que fundamentan y...
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