Equidad de genero en la escuela

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PROPOSITO: Que en las jornadas de la Zona 13, los colectivos escolares desarrollen sus competencias profesionales mediante la experimentación pedagógica, a partir de: conocer, analizar, reflexionar y diseñar situaciones didácticas en torno al texto de equidad y genero y prevención de la violencia en preescolar, con el fin de fortalecer la practica cotidiana

Presentación del libro: EQUIDAD DEGENERO Y PREVENCION DE LA VIOLENCIA EN PREESCOLAR.

QUE TE DICE EL TITULO?
Los niños son agresivos. Los padres no tienen espacio para estar con sus hijos.
De acuerdo a los tiempos que estamos viviendo, en E.B. debemos diseñar estrategias para respetar los dos géneros.
La equidad y género me dice que tenemos los mismos derechos, no por ser hombres o mujeres podemos o no hacer ciertas cosas.Debe llegar a los padres de familia.

Propósito general:
Que las educadoras, maestros de música e intendentes, reciban información y conocimientos para desarrollar competencias que les permitan trabajar con los alumnos (as) enriqueciendo las acciones de la equidad ya que, es en el nivel Preescolar en donde los niños y las niñas construyen y reafirman su identidad personal.
Lo anterior significaun gran reto ya que se van a enfrentar con la necesidad de buscar estrategias para trasladarlo al trabajo con sus alumnos y alumnas
Nos involucramos todas y todos para trabajar en conjunto, como colectivo escolar, en equipo.
En la redacción de textos que sea incluyente de ambos géneros.
Leí un articulo y decía que esta mal decir todos y todas.
El lenguaje evoluciona, cambios.
Una palabradefine, hay que decir lo que es correcto.
Para cambiar que sea primero los y las docentes, por ejemplo el color de los botecitos para material.
Son creencias de hace mucho tiempo y las tenemos arraigadas, culturas de hace tiempo.
Es costumbre.
Rescatar de manera fija los valores que en un tiempo se quitaron y hay que retomar, como materia, trabajarse todo el año, los valoresprincipalmente.(inmerso lo relativo al genero).
Es un libro exclusivo para trabajar las ideas en cuanto a la equidad de género.
Es una esperanza de cambio en manos de la educadora.
Hay una gran gama de acciones que se dan en la escuela que nos dicen de manera constante la existencia de la inequidad.
El libro se compone de siete unidades, en cada una se manejan conceptos clave, ejemplos de la vida practica ysugerencias para trabajar en el aula.
No está desligado del Programa de Educación Preescolar.
Es el reconocimiento que hace el estado de todas las desigualdades que hay en la sociedad.
Se inicia el próximo ciclo escolar como libro de texto.
Generador de cambio en los prejuicios sociales.

PROPOSITO DE LA SESION:

Identificar la necesidad de favorecer relaciones equitativas dentro del espacioeducativo a través de la practica de actitudes y acciones que permitan la coeducación en las escuelas para alcanzar una convivencia en igualdad de derechos y oportunidades para niñas y niños con base en las reflexiones y las lecturas de apoyo.

Actividad previa LA ESCUELA…….. ¿Generadora de oportunidades para niñas y niños?
COMENTARIOS:
En la forma en que trabajamos en preescolar, guiamos yencaminamos y el niño crea habilidades y destrezas. Si somos guía.
Estoy segura que si, enfrentamos a niños a problemáticas, en otros tiempos pensábamos que no podía, hoy sabemos que el niño si puede y damos herramienta para que en el futuro se enfrente a la vida cotidiana .
Estoy de acuerdo, pero en algo difiero, en las aulas, hay espacios en que los niños tienen ciertas actividades, en algunassituaciones no propiciamos la equidad. Necesitamos encontrar un equilibrio.
En la lista los hombres y mujeres están revueltos, y después hay que separar en hombres y mujeres
Es por motivos estadísticos. Para ver quien accede a la educación.

Lectura de la Introducción del material.

COMENTARIOS GENERALES:
La igualdad, de lo que estamos hablando.
Antes las mujeres no podíamos acceder a la...
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