Equidad educativa

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FACULTAD LATINOAMERICANA DE CIENCIAS SOCIALES
SEDE MÉXICO

DIPLOMADO EN GESTION PARA EL DESARROLLO EDUCATIVO

UNIDAD I
GESTION PARA EL DESARROLLO EDUCATIVO REGIONAL

TEMA 1
CALIDAD Y EQUIDAD DE LA EDUCACION
Elementos conceptuales para el análisis de los problemas de exclusión e inequidad educativa.

TAREA 1:
Lectura deltexto “La evaluación de los programas compensatorios. Notas para una política de equidad educativa”

Exposición de razones.

QUE PRESENTA:

PROFRA. NORMA LETICIA CASTILLO JIMENEZ
COORDINADORA C.D.E. “COSÍO”

ABRIL 2010
DIPLOMADO EN GESTION PARA EL DESARROLLO EDUCATIVO

INDICACIONES:

A continuación se presentan cuatro enunciados:

Con base en su lectura del texto de Ramírez y Chaves,“La evaluación de los programas compensatorios. Notas para una política de equidad educativa”, exponga cinco razones por las que usted está o no de acuerdo con dichos enunciados.

*Distinga con precisión las razones por las que está de acuerdo de las razones por las que no está de acuerdo.

*Al contestar, desarrolle ampliamente su respuesta.

Utilice una página para exponer las razonescorrespondientes a cada enunciado.

Enunciado 1

Entre los conceptos de igualdad y equidad, no hay ninguna diferencia.

Enunciado 2

Entre el nivel de desarrollo económico de una comunidad y los resultados escolares de sus hijos hay una relación causal directa y lineal.

Enunciado 3.

Las diferencias en los resultados de aprendizaje de los alumnos se debe, principalmente, a suscapacidades de aprendizaje.

Enunciado 4.

Tomando en cuenta que algunas escuelas logran mejores resultados de aprendizaje en sus alumnos que otras, es adecuado reconocer el esfuerzo de las buenas escuelas, otorgándoles mayores apoyos.

DIPLOMADO EN GESTION PARA EL DESARROLLO EDUCATIVO

EXPOSICION DE RAZONES PARA CADA ENUNCIADO

Enunciado 1
Entre los conceptos de igualdad yequidad, no hay ninguna diferencia.
✓ EN DESACUERDO.
El concepto de equidad es más amplio que el de igualdad.
Hablar de igualdad en el contexto educativo alude a la acción de ofrecer y dar lo mismo a todos los alumnos que integran la población en edad escolar de un país, sin considerar que la realidad humana y social es compleja y diversa.
La noción de equidaden cambio es complemento de los conceptos de igualdad, justicia y diversidad, cuyos significados incluye, la complementan y explican.
Equidad significa reconocer la diversidad considerando las múltiples dimensiones que configuran la vida humana y/o social y asumir que tal heterogeneidad requiere del consenso social para establecer criterios de igualdad que hagan posible una mayorjusticia social.
Dicho de otra manera, no se trata pues de dar a todos por igual, sino de dar a todos de acuerdo con sus necesidades. La noción de equidad alude a la exigencia social de dar más a quien más lo necesita. “Dar más y mejor a los que menos tienen”

Para lograr la equidad educativa se requiere generar las condiciones para alcanzar la igualdad en los logros educativos detodos a través de la política pública. Por tanto la igualdad de oportunidades para lograr buenos resultados educativos genera equidad social y eficacia. Según se señala en el estudio del IIPE: “es el principio de equidad basado en la igualdad de resultados, el único con opción de compensar y revertir las desigualdades iniciales desde las que los niños y adolescentes se incorporan a las prácticaseducativas” (López, 2006).
Es cierto que todos somos iguales, pero hay grupos que comparten mayores condiciones de igualdad entre sí, formando una clase específica. Las diferencias y la desigualdad social se reproducen, siendo la inequidad su causa y efecto.
Es deseable que lo sistemas educativos aspiren a lograr igualdad en el logro educativo, para que a través de acciones...