Equidad

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 159 (39737 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 9 de junio de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
INSTITUTO TECNICO SUPERIOR
“ISABEL DE GODIN”

ESCUELA DE ASISTENCIA DE GERENCIA

MODULO DE EQUIDAD DE GÉNERO
AÑO LECTIVO
2.010

Facitadora: LIC. SUSANA LOPEZ

Riobamba - Ecuador
Objetivos:
Objetivos Generales:

* Interiorizar conceptos y valores sobre la equidad de género , a fin de demostrar, que los sistemas de género ,son mecanismos de creación social y humanaconvencidos culturalmente

* Fomentar la capacidad de emprendimiento como parte de la formación integral necesaria para una economía autosustentable.
Objetivos Específicos
* Determinar la importancia del enfoque de género como eje transversal, en el área Educativa, laboral y familiar.

* Explicar en qué consiste la educación con enfoque de género.

* Comprender la necesidad degenerar cambios culturales para erradicar la violencia de género en nuestro entorno social.

* Conocer elementos básicos para ayudar a superar la violencia intrafamiliar.

* Entender el marco legal que apoyan el buen vivir, para mejorar nuestra convivencia diaria.

ESQUEMA DE CONTENIDOS
UNIDAD I

1.- EQUIDAD DE GÉNERO
1.-2.- Introducción
1.-3.-Antescedentes Históricos1.-4.-Enfoques de Equidad de Género.
1.-5.-Conceptos Específicos de Estudio.
1.-6.- Genero
1.-7.- Sexo
1.-8.- Diferencia entre Sexo y Genero.
1.-9.- La pobreza y las desiguales de genéricas.
UNIDAD II

2.- LA VIOLENCIA DE GENERO

………..Mientras estés vivo, siéntete vivo,
Sigue aunque todos esperen que abandones.
No dejes que se oxide el hierro que hay en ti.
Haz que en vez de lastima, tetengan respeto.
Cuando por los años no puedas correr, trota,
Cuando no puedas trotar, camina, cuando
No puedas caminar, usa el bastón.
Pero nunca te detengas ¡

Madre Teresa de Calcuta

INTRODUCCIÓN

Para la mayoría de personas de este siglo podemos decir que tuvimos una educación sexista. Nuestros padres no dejaban que jugáramos, ni siquiera estudiar con mis hermanos; aduciendoque las hembras no eran iguales, y lo que hacía un macho bien estaba, pero con las niñas era diferente…"
Pues si bien ya hoy en día resultan cada vez menos los padres que promueven una crianza y educación diferenciadas para su descendencia de uno y otro sexos, todavía subsisten criterios y concepciones que lastran el sentido igualitario que debe regir a la hora de educar a nuestros hijos e hijas.Los objetivos de este trabajo se centran fundamentalmente en realizar una revisión histórico- conceptual sobre género y reflexionar a partir de criterios y posiciones de personalidades con respecto al tema de la igualdad de género, haciendo énfasis en el acceso de las mujeres a cargos de dirección.
Durante siglos la cultura occidental se ha asentado entre otros en el principio que lasmujeres son diferentes de los hombres, inferiores y "dependientes", sustentado además en el criterio arraigado de la mujer como sexo débil y el hombre ser fuerte y agresivo. Esta forma de pensamiento llegó a convertirse en un modo de conducta y creó determinados estereotipos.
1.-2.- ANTESCEDENTES HISTORICOS
Desde la antigua Grecia ya se les asignaba a los dioses las cualidades masculinas de fuerza yvigor y a la mujer la belleza, la sensualidad, además de ser pasivas.
Sin embargo hoy estamos en condiciones de pensar que no son los factores biológicos los que limitan la participación de la mujer, sino que son factores socioculturales los que están incidiendo con gran fuerza.
En todo el siglo xx la participación social de la mujer ha ido creciendo, interviene en el mercado laboral, lo cual hapermitido ganarse un espacio y sumarse a un movimiento reivindicativo en busca de mejorías y garantías sociales; además del derecho ganado de participar en la política y ascender a cargos públicos, y en especial la lucha por el derecho a decidir sobre su condición de gerente de la conservación de la especie humana.
El desarrollo industrial permitió la entrada de la mujer en la dinámica...
tracking img