Equipo transdisciplinario

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LA PLATA, 10 de Julio de 2008

CIRCULAR TÉCNICA GENERAL Nº 1

OBJETO:

Dar

a

conocer

el Documento

Síntesis:

Aportes

Equipo

Trasdisciplinario, y Legajo del Alumno con Discapacidad-

A LOS SEÑORES ASESORES, INSPECTORES JEFES, REGIONALES Y DISTRITALES, INSPECTORES DE ÁREA DE EDUCACION ESPECIAL. A LOS DIRECTORES Y PERSONAL DOCENTE DE LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN ESPECIAL.La Dirección de Educación Especial hace llegar el Documento Síntesis: Aportes Equipo Trasdisciplinario, y Legajo del Alumno con Discapacidad. El mismo refleja la compilación y actualización de producciones de años anteriores sobre la misma temática que siendo un pilar de nuestro hacer escolar cotidiano. Este constituye un aporte más a la labor de nuestros Servicios Educativos abriendo el espacioa nuevos interrogantes sobre y para la mejora de nuestras prácticas.

Atentamente Prof. Alicia Dimeglio Directora Dirección de Educación Especial

Índice: 1. EQUIPO TRANSDISCIPLINARIO 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. Introducción Los Espacios Institucionales Funciones del Equipo Transdisciplinario Roles de los Integrantes del Equipo Transdisciplinario El Director Maestro Especializado Maestro IntegradorMaestro del área Pre-Laboral / Pre-Profesional Maestro de área Laboral Profesional Maestro Integrador laboral Preceptor Asistente Educacional Asistente social Fonoaudiólogo Terapista Ocupacional Kinesiólogo Psicólogo Médico

1.4.1. 1.4.2. 1.4.3. 1.4.4. 1.4.5. 1.4.6. 1.4.7. 1.4.8. 1.4.9. 1.4.10. 1.4.11. 1.4.12. 1.4.13. 1.4.14.

2. ANEXO I DETERMINACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DERIVADAS DELA DISCAPACIDAD. 2.1. 2.2. 2.3. Selección de la información Instrumentos habituales para el relevamiento de información Consideraciones finales

3. ANEXO II LEGAJO DEL ALUMNO 3.1. 3.2. Fundamentación Componentes del legajo

3.2.1. Datos Generales del Alumno 3.2.2. Documentación Personal del Alumno 3.2.3. Datos relacionados con la escolaridad previa – historia escolar del Alumno 3.2.4.Evaluación psicopedagógica - apoyos – estrategias didácticas 3.2.4.1. Evaluación

A.- Aspectos Referidos al Alumno B.- Aspectos Referidos a la Familia C.- Aspectos Referidos al Contexto Social D.- Aspectos Referidos a la Organización Escolar 3.2.4.2 Conclusiones de lo Evaluado: Determinación de las Necesidades Educativas Derivadas de la Discapacidad. 3.2.4.3 Planificación de Secuencias de Enseñanza yEstrategias Didácticas. 3.2.4.4 Seguimiento, Evaluación y Ajustes 3.3 Actas. EQUIPO TRANSDISCIPLINARIO

INTRODUCCIÓN Un equipo escolar que se inscribe en pedagógico curricular en educación la propuesta de superar el requiere una dinámica

paradigma médico y psicométrico para avanzar hacia un posicionamiento especial, transdisciplinaria. Se considera que la modalidad transdisciplinaria es la quemejor se adapta a las exigencias que plantea el cambio de paradigma citado, así como a la complejidad de las situaciones educativas –en general- y de las situaciones educativas con sujetos con discapacidad, en particular. Solidariamente con esta apuesta, el abordaje y el trabajo pedagógico requiere ineluctablemente una labor planificada y desarrollada en equipo. El equipo transdisciplinario estáconstituido por todos los actores institucionales escolares que intervienen pedagógica y educativamente en los alumnos. Estos actores son los docentes, los integrantes del equipo técnico y los miembros del equipo directivo. El trabajo de este equipo se despliega en el seno de las instituciones educativas escolares de educación especial, procurando brindar a los alumnos una educación adecuada a lolargo de una trayectoria educativa integral, para que así puedan ejercer su derecho a aprender y se vea favorecida su integración escolar y su inserción socio-laboral.

La labor en equipo es un proceso constructivo y dinámico con el cual se va generando un espacio de producción colectiva de prácticas y saberes. Es, por otro lado, una labor que no sólo reflexiona sobre el alumno y el contexto...
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