ERTIENTE DE PROGRAMAS COMPENSATORIOS

Páginas: 50 (12275 palabras) Publicado: 28 de octubre de 2015
ERTIENTE DE PROGRAMAS COMPENSATORIOS
CONTENIDO
1. Presentación
2. Antecedentes
3. Objetivos
3.1. General
3.2. Específicos
4.      Elevar el índice de eficiencia terminal en la educación básica.
5.      Disminuir la brecha en los resultados de aprovechamiento escolar existente entre la población de los sectores menos y más favorecidos.
4.1 Cobertura.
4.2 Población objetivo
4.3 Características delos apoyos
4.3.1. Tipo de apoyo
4.3.2. Monto del apoyo
4.4 Selección y focalización de la población beneficiaria.
4.4.2 Derechos y obligaciones
4.4.3 Causas de Incumplimiento, Retención, Suspensión de recursos y, en su caso, Reducción en la Ministración de Recursos
5.1 Coordinación Institucional
5.1.1 Instancia ejecutora
5.1.2 Instancia normativa
5.1.3 Instancia de control y vigilancia
6. Mecánicade Operación de los Programas Compensatorios
6.1 Difusión
6.2 Promoción
6.3 Ejecución
6.1.1 Educación Inicial no Escolarizada
6.1.1.1.1 Material Didáctico
6.1.1.1.2 Capacitación de recursos humanos
6.1.1.2.1 Fortalecimiento del Sistema Federal y Estatal de Gestión Institucional.
6.1.2 Educación preescolar, primaria y secundaria.
6.1.2.1.1 Material Didáctico.
6.1.2.1.2 Obras Civiles.
6.1.2.1.3Capacitación “Redes Estatales de Asesoría para la Calidad en la Educación Primaria”
6.1.2.1.4 Fondo de Apoyo a la gestión escolar.
6.1.2.1.5 Capacitación de las Asociaciones de Padres de Familia.
6.1.2.1.6 Fortalecimiento de la Supervisión Escolar
6.1.2.1.7 Reconocimiento al desempeño docente
6.1.2.2.1 Fortalecimiento del Sistema Federal y Estatal de Gestión Institucional.
6.1.2.2.2 Proyectos decoordinación sectorial.
6.1.2.2.3 Sistema Nacional de Evaluación Educativa.
6.1.2.2.4 Sistema Nacional de Planeación Territorial: Información Cartográfica Nacional de los Servicios de Educación Básica Consolidada.
6.1.2.2.5 Estudios.
6.1.2.2.6 Proyecto “Fondo para la Innovación en Educación Básica” (anexo 1):
6.3.1 Contraloría Social (participación social)
6.3.2      Acta de Entrega-Recepción
7.Informes programático-presupuestales
7.1 Avances físico-financiero
7.2 Cierre de ejercicio
8. Evaluación
8.1 Evaluación Interna
8.2 Evaluación Externa
9. Indicadores de Resultados
10. Seguimiento, Control y Auditoría
10.1 Atribuciones
10.2 Objetivo
10.3 Resultados y Seguimiento
11. Quejas y Denuncias.
 
1. Presentación
El artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanosestablece que toda persona tiene derecho a recibir educación. En este sentido la Ley General de Educación es explícita al dar a las autoridades educativas estatales responsabilidad para generar condiciones que favorezcan el ejercicio total de este derecho y considera acciones compensatorias, mediante las cuales el Poder Ejecutivo apoya con recursos adicionales a los gobiernos de las entidades federativasdestinados a escuelas en condiciones de mayor desventaja educativa.
Por su parte, el Programa Nacional de Educación 2001-2006 sostiene que los problemas de equidad son consustanciales al funcionamiento y la estructura del propio sistema educativo. “... el sistema, en su funcionamiento inercial, ha sido un factor para sostener la injusticia en educación: los mejores recursos –económicos, humanos ymateriales– se concentran en las regiones de fácil acceso, al igual que los servicios de más calidad; la atención en el aula se dirige, preferentemente, a los alumnos que presentan mejor disposición al aprendizaje; y el sistema, en general, responde a los grupos con mayor capacidad de gestión, en detrimento de la calidad de la enseñanza que reciben los sectores marginados de la sociedad.”[1]
Elcompromiso con la cobertura universal de los servicios de educación básica no es suficiente para resolver los problemas de rezago, puesto que al asegurar el acceso de la población a las escuelas que ofrecen servicios con niveles altamente contrastantes de calidad, se contribuye a reforzar las desigualdades sociales. De aquí que la equidad implique necesariamente la aplicación de sistemas de...
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