¡Es sincero el amor del que llora en secreto!

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UNIVERSIDAD TÉCNICA
LUIS VARGAS TORRES
DE ESMERALDAS






VICERECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE POSGRADO




MAESTRÍA EN DOCENCIA
Y DESARROLLO DEL CURRÍCULO


MÓDULO


10


DISEÑO CURRICULAR




Dr. Humberto Salazar Jara, M.Sc.


Esmeraldas - 2012






LAGESTIÓN EN DESARROLLO DEL CURRÍCULO puede ser concebida como el proceso mediante el cual se optimizan los recursos pedagógicos con eficacia, efectividad e involucramiento de todos los actores del quehacer educativo, coadyuvando al logro de los objetivos y fines principios que rigen el sistema educativo.




















Lic. Luís Felipe Pacheco Luque, M.Sc.
RECTORIng. Guillermo Mosquera Quintero, M.Sc.
VICERRECTOR ADMINISTRATIVO




Lic. César Saavedra Bustos, M.Sc VICERRECTOR ACADÉMICO.





Ing. Marcos Ortega Ojeda, MSc.
DIRECTOR DE POSTGRADO



LIC. DUKELMAN JIMENEZ ROSALES
COORDINADOR DE LA MAESTRÍA















AUTORÍA DEL MODULO





El presente módulo: DISEÑO CURRICULAR es de autoría del Dr. Humberto SalazarJara, catedrático de la Universidad Técnica Luís Vargas Torres y cedidos los derechos exclusivamente para la maestría en docencia, mención en gestión en desarrollo del currículo. Los pensamientos, citas de texto y afirmaciones son de exclusiva responsabilidad del autor.



Esmeraldas, 2012



Lic. César Saavedra Bustos, M.Sc.
VICERRECTOR ACADÉMICO








INDICEPÁGINA


Presentación 8

Recomendaciones generales 12
Trabajo de investigación 16
Presentación de trabajos 17

Objetivo general de la asignatura 18


Introducción 19


Contenido del módulo 21

Tabla de contenidos del módulo de diseño curricular 22
Primera Unidad 25
Teoríageneral del diseño 25
Contenidos 26
Objetivos 27
Introducción 28
Diseño y desarrollo 29
Conceptos de diseño curricular 30
Fuentes del currículo 32
Fuente sociocultural 32
Fuente Psicopedagógica 37
Fuente Epistemológica- Profesional 41
El aspecto profesional 42
Lectura 1. Analogíasdel diseño del currículum 46
Segunda Unidad 50
Modelos de diseño curricular 50
Objetivos 51
Contenidos 52
Introducción 53
Modelos y el Diseño 54
Modelo Pedagógico Romántico 55
Modelo Pedagógico Conductista 55
Modelo Pedagógico Progresista 55
Modelo Pedagógico Social 56
Modelo por ObjetivosConductuales 58
Modelo de Procesos 59

Modelo de Investigación 61


Modelo por competencias 62


Competencias de actuación 63


Las competencias profesionales 63


Las competencias básicas 63

Las competencias generales 63
Lectura 2. Un concepto de diseño curricular 65
Tercera Unidad 70Metodología del diseño 70
Objetivos 71
Contenidos 72
Introducción 73

Consideraciones a tenerse en cuenta 74


La metodología del diseño 75


Fundamentación de la carrera profesional 76


Elaboración del Perfil Profesional 77


Organización y estructuración curricular 77


Evaluación Continuadel Currículo 78


Plan modular 84


Propuesta curricular 85


Lectura 3. Propuestas para la elaboración de planes y programas de estudio 89

Cuarta Unidad 95
Dimensiones del diseño 95
Objetivos 96
Introducción 97
Contenidos 98
Organización 99
Niveles de organización del currículo 101...
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