Esad(la autorregulacion)

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Unidad 3.
Autorregulación 3.1. La autorregulación
La autorregulación se entiende como la capacidad para dirigir la conducta propia. Algunos investigadores consideraban que la autorregulación abarcaba los diversos elementos que intervienen o afectan el comportamiento humano de manera general, pero posteriormente, la autorregulación se reconoció como una construcción multidimensional (Garavaliay Gredler, 2002). |
Actualmente, algunos de los factores de los cuales se ocupa, son: * La motivación * El método * El tiempo * La conducta * El medio físico * El medio social |
Unidad 3. Autorregulación 3.1. La autorregulación
Las dimensiones del aprendizaje autorreguladoUno de los ámbitos en los que más se ha estudiado la autorregulación, es el del aprendizaje, ya que por mediode su aplicación, las personas asumen el control de su preparación académica. En este ámbito, se dice que el (la) estudiante lleva a cabo un adecuado proceso de autorregulación cuando: |
1. | Formula o asume metas concretas, próximas y realistas. |
2. | Planifica su actuación. |
3. | Observa su desempeño, ayudándose si es necesario con algún registro. |
4. | Realiza un proceso de evaluacióncon criterios cuidadosos. |
5. | Ajusta su actuación ponderando las demandas de la meta y su actuación real. |
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Así, en el aprendizaje en línea, la autorregulación te permite tomar decisiones sobre el tipo de estrategias que demanda una tarea específica, valorar cuando estás en camino de lograr una meta y cuando requieres hacer ajustes en el enfoque o tipo de procedimiento que empleas. |

Unidad3. Autorregulación 3.1.1. Fases de la autorregulación
La autorregulación forma parte de la metacognición, puesto que requiere estar consciente de cómo aprendes en difentes contextos, diversos tipos de contenidos; o a partir de experiencias diversas, cuáles son las estrategias que utilizas y te resultan eficientes y cuáles son tus talentos, es decir, qué es lo que más se te facilita y lo que másse te dificulta o no te interesa. La autorregulación se lleva a cabo en tres fases: |
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Unidad 3. Autorregulación 3.1.1. Fases de la autorregulación
Planeación

La planeación es un aspecto clave del estudio independiente. Consiste en organizar, programar y administrar de modo eficaz los recursos, materiales de estudio y tiempo durante el cual se va a trabajar, teniendo en cuenta las metas acorto, mediano y largo plazo.
En la siguiente pantalla revisarás los pasos para llevar un adecuado proceso de planeación.   |
Unidad 3. Autorregulación 3.1.1. Fases de la autorregulación
Planeación. Identificando los propósitos de aprendizaje

Los propósitos de aprendizaje son aquellos que se pretende que logres al finalizar tus unidades de estudio, son las metas a las que se enfocan cada una delas actividades que se te solicita realizar. Para identificarlos plenamente, es importante que te plantees las siguientes preguntas: * ¿Qué nivel o tipo de aprendizaje se requiere alcanzar? Por ejemplo: |
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* ¿A qué tipo de contenido me enfrento? * ¿Cuánto tiempo tengo para realizarla? * ¿Con qué apoyos cuento? * ¿Cómo se me va a evaluar? |
3.1.1. Fases de la autorregulaciónPlaneación. Administración del tiempo |
| Además de responder las preguntas anteriores, existen algunos aspectos personales que debes analizar antes de llevar a cabo tus actividades y elaborar una adecuada planeación: * Tu motivación, tanto intrínseca como extrínseca. * Tus capacidades personales. * Tus gustos individuales. * Tu grado de disposición y compromiso.Reflexionar sobre dichosaspectos te permitirá usar la mejor estrategia de aprendizaje y así obtener mejores resultados. |
3.1.1. Fases de la autorregulación
Supervisión del proceso

Después de la planeación, hay que poner manos a la obra. En este punto, es importante supervisar los avances durante la marcha, ya que ello te da la oportunidad de considerar si vas por buen camino o debes cambiar el procedimiento que...
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