Escala Australiana Asperger
La Escala Australiana para el Síndrome de Asperger (ASAS) está publicada en español en el libro de Tony Attwood (http://www.tonyattwood.com.au/) (1998),Síndrome de Asperger: Una guía para la familia (http://www.paidos.com/lib.asp?COD=56071).
Las preguntas del cuestionario han sido extraídas del libro del Equipo DELETREA y del Dr. JosepArtigas Pallarés (http://www.psyncron.com/es/),Un acercamiento al síndrome de Asperger: Una guía teórica y práctica, publicado por la Federación Asperger España (http://www.asperger.es/).
¿Cómo interpretar el resultado?
La Escala Australiana para el Síndrome de Asperger ha sido diseñada para identificar comportamientos y habilidades que puedan ser indicativos del Síndrome de Asperger en niñosdurante sus años en la escuela primaria. Esta es la edad en la cual se hacen más llamativas las habilidades y modos inusuales de comportamiento. Cada pregunta o afirmación tiene una escala de clasificación, en el que el 0 representa el nivel normal esperado en un niño de esa edad.
En la Escala Australiana para el Síndrome de Asperger el 0 significa que el niño no presenta ninguna anomalía cuando locomparamos con otros niños de su edad. Cuanto más se aparte de la normalidad, más nos acercaremos a la puntuación 6. Si la respuesta a la mayoría de las preguntas de la Escala Australiana para el Síndrome de Asperger es mayor de 0, y la puntuación media está entre 2 y 6 (es decir, visiblemente por encima del nivel normal), no se puede indicar, de manera automática, que el niño tiene Síndrome deAsperger. Sin embargo, existe dicha posibilidad, y se justifica que se le realice una valoración diagnóstica por parte de un profesional de la salud.
El cuestionario tiene 24 preguntas. Por favor, contéstelas todas.
-------------------------------------------------
Principio del formulario
◄ ▲▼ ► | RaramenteA menudo |
1 | ¿Carece el niño de entendimiento sobre cómo jugar con otros niños? Porejemplo, ¿ignora las reglas no escritas sobre juego social? | 0
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
|
2 | Cuando tiene libertad para jugar con otros niños, como en el recreo, ¿evita el contacto social con los demás? Por ejemplo, busca un lugar retirado o se va a la biblioteca. | 0
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
|
3 | ¿Parece el niño ignorar las convenciones sociales o los códigos deconducta, y realiza acciones o comentarios inapropiados? Por ejemplo, un comentario personal sin ser consciente de que puede ofender a los demás. | 0
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
|
4 | ¿Carece el niño de empatía, del entendimiento intuitivo de los sentimientos de otras personas? Por ejemplo, no darse cuenta de que una disculpa ayudará a la otra persona a sentirse mejor. | 0
| 1
| 2
|3
| 4
| 5
| 6
|
5 | ¿Parece que el niño espere que las demás personas conozcan sus pensamientos, experiencias y opiniones? Por ejemplo, no darse cuenta de que Vd. no puede saber acerca de un tema concreto porque no estaba con el niño en ese momento. | 0
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
|
6 | ¿Necesita el niño una cantidad excesiva de consuelo, especialmente si se le cambian lascosas o algo le sale mal? | 0
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
|
7 | ¿Carece el niño de sutileza en sus expresiones o emociones? Por ejemplo, muestra angustia o cariño de manera desproporcionada a la situación. | 0
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
|
8 | ¿Carece el niño de precisión en sus expresiones o emociones? Por ejemplo, no ser capaz de entender los niveles de expresión emocionalapropiados para diferentes personas. | 0
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
|
9 | ¿Carece el niño de interés en participar en juegos, deportes o actividades competitivas? 0 significa que el niño disfruta de ellos. | 0
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
|
10 | ¿Es el niño indiferente a las presiones de sus compañeros? 0 significa que sigue las modas en ropa o juguetes, por ejemplo. | 0...
Regístrate para leer el documento completo.